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1、向女儿学美术教育初中美术教师教学故事 “只有不敢画的孩子没有不会画的孩子” 自从女儿出生以来我常常从女儿一些不经意的游戏和涂鸦思维中悟出了许多教育的思想 许多学生在幼儿园时个个都是画画能手他们信手乩来都是画其想象之大胆是我们这个年龄所无法超越的；到小学时也还能画出许多优秀的好作品；但到了初中以后却是更多的学生都不敢画了；而到了高中可以说根本就不会画了这一怪现象在我们的美术教育中长期存在直至今日 导致这一现象的根本原因呢按常规理解当一个学生随着他们年龄的增长知识面的扩大观察能力的提高对各种事物的进一步理解以及始终都在接受美术教育的学习应该画得更加优秀才对可事情却恰恰走向了另一个极端我也一直在思考
2、这个问题这不事情就来了 很久没有接触初中的美术教学了去年春季到凌霄中学进行初中美术教学的支教工作总算找到了这个答案自新课改以来美术的整个教学理念都作了很大的改变更加注重将美术与学生的现实生活联系起来在教材的编写上也特别注意到与该学期的不同季节贯穿在一起比如美术七年级下册第二单元“造型表现”就是春天的畅想将春天与学校生活联系在一起从而拉近了美术与学生的亲和力本单元有一幅题为放飞(见图一)的学生作品范图图中描绘了一群儿童正在春天的郊外放风筝的情景 当时我在备课时就一直在想该如何引导学生用自己的感受通过画面来表现蓬勃生机的春天呢这时5岁的小女儿走到了我的身旁用好奇的眼光观看着美术课本中的图画出自逗女
3、儿玩的心态我就问女儿说：“子楸你也给爸爸画一张小朋友们在放风筝的画好”“好啊”女儿不假思索地回答着并马上跑去拿来了笔跟纸开始煞有介事地画了起来正当我也在思考着如何画出这张作品特别是如何从人物结构、人物动态的透视变化来表现画面中的人物正昂起头来望着天空飞翔的风筝时女儿已经用她那“童真”的笔触瞬间完成了这幅放风筝的作品其大胆的想象力和艺术表现力当时真的使我产生了很大的震惊以致至今仍记忆犹深 她爷爷、奶奶还有妈妈听到我嘘嘘的赞叹之声时都围过来欣赏她的杰作可他们一下子就哈哈大笑起来了“这张画是这样呀把所有小朋友的脸都画倒了”是啊小女儿为什么不按常理把人物脸部画正而是将其画倒了呢作为一个成人在看待儿童画
4、时首先会从画得像不像某一事物来评判这一张画的优劣其次是从成人的思维模式和审美眼光来评判一张儿童画的好坏这也正是他们看完画以后所发出哈哈大笑的原因这一声哈哈大笑也印证了为什么“许多学生在幼儿园时个个都是画画能手；到小学时也还能画出许多优秀的好作品；但到了初中以后却是更多的学生都不敢画了；而到了高中可以说根本就不会画了”的这一怪现象 小女儿那超越常理的想象力和创造力正是我所嘘嘘赞叹的可贵之处也正如俄国教育学家苏霍姆林斯基所说的：“儿童世界有另外一套生活规则另外一种理解和语言表达方式”为了检验这个问题在第二天的美术课上我也请班上的同学上来黑板上画一画这一放风筝的主题画可是正如我上面所说的“但到了初中以后却是更多的学生都不敢画了”一样均不知要怎样画出昂头看着风筝的人物形像来甚至连一只小鸟也没能画出我一连试了六个班级班班如此此后我展示了小女儿的这幅画并给他们作了讲解和分析学生们才恍然明白画画还可以这样画啊 是啊我们是应该重新审视一下我们的美术教育从教师做起拥有一颗童心才能让我们在美术教学过程中始终唤起学生们敢想敢画的精神让他们始终充满着奇思妙想永葆“童真、童趣”之心
