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1、对课文秋游的教学反思 一堂好课就像艺术珍品让人津津乐道回味无穷怎样的课才算好课特级教师贾志敏认为好的课要体现三个教学原则我依据这三个原则对我校解丽老师执教的二年级秋游进行反思 1、要以学生为本 时间是学生的空间是学生的是学生在学习语言因此学生理应是学习的主体老师是为学生服务的是配角充分让学生进行听、说、读、写的语言活动千万不能互换角色本末倒置本节课学生精神专注、积极投入做到了充分地读、尽情地说、扎实地写 2、要以训练为主 语言是一种技能要掌握它必须通过无数次的训练要让学生听得清楚说得明白读得正确写得流畅本事是训练出来的绝非“讲”出来的 在这节课解老师有三处说话训练：“有时有时”的句式想象天空中
2、变化的白云用果园里葡萄（）了柿子（）了梨子（）了感受秋天果园的美用“有的有的有的”练习说话体验秋游的快乐有了这一次次的训练学生就会把话说得有条理说得具体说得生动在这节课中解老师还将读贯穿始终朗读的形式多样：个别读、示范读、赛读在读中领略秋天的美在读中体验秋游的快乐除此之外还留有充分的时间进行写字指导“得法于课内得益于课外” 3、要以鼓励为主 课堂上学生出现差错、产生困难是十分正常的要多给学生以鼓励与帮助鼓励学生不仅是种手段也是一个教师思想的具体体现在学生不愿意亮开嗓子不敢亮开嗓子时解老师没有训斥学生没有说些大道理而是故意压低嗓子唱郊游让学生辨析学生的积极性一下子调动起来愿意亮开嗓子秋游的快乐在
3、课堂上荡漾开来 建议： 课文的二、三自然段可以这样处理： 1、自由读这两段想想描绘了秋天的些景物在书上画出来（天空、白云、果园里的稻子、高粱、棉花） 2、示范读第二自然段想象秋天的景色你喜欢这儿的景色 3、交流 4、学习第四自然段 （1）指名读 （2）见过稻子、高粱、棉花先说说你见过的景象补充高粱的图片观察感受指导朗读 （3）我们又走进了果园看到这样的景象（出示课件）进行说话训练 （4）我们在秋游时还路过菜园、树林也能仿照的说说 （5）积累描写颜色的词语朗读读出秋天的美 （6）农田、果园、菜园里的一切与我们有关系你看到这样的景象心情如何简单说说再次朗读读出秋田丰收的喜悦 5、配乐朗读二三自然段整体感受秋天的美
