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1、个人收集整理 仅供参考学习本科生综合测评手册2012版机械与动力工程学院本科生综合测评手册2012年9月目 录一、总则2二、组织机构2文档收集自网络，仅用于个人学习三、测评方法与步骤3文档收集自网络，仅用于个人学习四、评审流程4文档收集自网络，仅用于个人学习五、测评细则4文档收集自网络，仅用于个人学习六、解释与执行8文档收集自网络，仅用于个人学习七、附件8附件一：综合测评相关证明材料汇总表9文档收集自网络，仅用于个人学习附件二：本科生综合测评综合素质测评记录表11文档收集自网络，仅用于个人学习上海交通大学机械与动力工程学院本科学生综合素质测评实施细则一、总则（一）为全面贯彻党的教育方针，完善学
2、分制下对学生的综合评价体系，发挥综合测评在大学生成长过程中的激励和导向作用，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生个性发展，引导大学生在知识、能力、素质等诸多方面协调发展，全面成才，根据我校“宽厚、复合、开放、创新”为特征的高层次、高水平、高素质优秀人才的培养目标，依据上海交通大学学生素质综合测评条例制定本细则。文档收集自网络，仅用于个人学习（二）综合素质测评是全方位考核评价学生素质、评选优秀学生(优秀毕业生)、评定奖学金、毕业生就业推荐和免试研究生推荐的重要依据。凡在我校注册的我院本科学生，均应进行综合素质测评。文档收集自网络，仅用于个人学习（三）综合素质测评遵循定性测评与定量测评
3、相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合，做到公开公平、合理透明，且便于操作。文档收集自网络，仅用于个人学习（四）根据共性与个性关系，将学生素质分为基础型素质和拓展型素质两个层面。基础型素质是指学生在学校教学、教育等环节中形成的思想道德素质和身心素质。拓展型素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。文档收集自网络，仅用于个人学习二、组织机构（一）学院成立由分管学生工作院领导、思政老师、本科教务员等组成的综合测评领导小组，全面负责本学院测评工作。领导小组成员名单如下：文档收集自网络，仅用于个人学习组长：赵昕（院学生工作负责人）副组长：郭 莉王璐怡 俞丽莉组员：黄庆楠
4、汪苗锋 杨子琦 林秀娟 武 超 唐虹云陈 澍张 松 姜燕媛 齐建芬蔡幼松孙佳佳（二）学院成立综合测评工作小组，审查、把关打分结果。年级思政教师为整个年级综合测评工作的第一责任人。各年级在思政教师指导下，由班委会、团支部做好本班同学综合素质测评日常材料的记录。各班成立由30左右的学生代表（包括部分班团干部）组成的测评小组（原则上，如果某个寝室有3名及3名以上本班同学，测评小组应保证该寝室有代表；每班应保证至少有一名女生代表），集体负责打分；由班主任担任班级测评小组组长，班长、素拓委员、团支书、党员代表担任副组长。文档收集自网络，仅用于个人学习（三）综合测评的组织协调及其分工要求学生综合测评是一项
5、系统工程，它涉及各方面。因此，要做好此工作，需各方面协调，原则上在小学期及暑假内进行，新开学前完成： 文档收集自网络，仅用于个人学习1、任用部门（院团委、学生会、素拓、科协、青志队、蒲公英服务社、职航灯塔中心等）应对学生干部进行年度考核，并将结果分类汇总到素拓中心；文档收集自网络，仅用于个人学习2、由素拓中心将开展的各类活动记录整理分类并汇总。三、测评方法与步骤（一）学生综合素质测评以班级为单位，每学年进行一次。测评工作从学年开学第一周开始。 （二）测评工作分班级测评、年级初评、学院终评三个步骤进行。1、班级测评：根据每名同学的表现和提交的个人综合测评申报表及支撑材料，班级测评小组按照模块测评
6、细则进行班级测评，完成学生综合素质测评明细表，并附相关证明材料，上交至年级思政教师。文档收集自网络，仅用于个人学习2、年级初评：年级综合测评工作小组（由班主任和年级思政组成）审核各班学生综合素质测评明细表，如有问题，进行修正。经学院领导小组对年级初评结果进行抽查，确认无误，各年级公布测评结果，广泛听取意见。对学生提出的异议要进行解释，对合理意见要采纳，认真核查和修正。公示时间为3天。文档收集自网络，仅用于个人学习3、学院终评：在年级初评和反馈意见基础上完成最终评定，正式作为综合素质测评结果报学院主管领导审核批准，并向全体学生正式公布。年级思政教师在综合测评工作结束后，将学生综合测评成绩总表汇总
7、归档。文档收集自网络，仅用于个人学习四、评审流程流程内容负责人参与人时间节点1组织召开综合测评工作学生座谈会王璐怡黄庆楠学生代表7月11日2各学生组织完成学生干部考评、活动证明等相关材料的汇总王璐怡黄庆楠学生组织7月31日3本科生综合测评启动及培训会王璐怡黄庆楠班主任素拓委员班长9月11日4成立班级综合测评小组，通知到全班同学，告知其需要准备的材料素拓委员班长全班同学9月12日5各班综合测评小组提交第一批电子版材料由学院进行审核，次日公布结果王璐怡黄庆楠素拓委员班长9月15日6个人测评材料申报完成素拓委员班长全班同学9月17日7班级初评、综合素质加分班级核对统计，填写班级综合测评评分明细表（电
8、子版）班主任素拓委员班长班级测评小组9月18日8各班递交班级综合测评明细表和相关证明材料给年级思政素拓委员班长班级测评小组9月19日9组织年级初评工作年级思政班主任9月2023日10公示期、反馈期（寝室楼下网上公示3天）年级思政素拓委员班长9月24日-26日11学院审核、确定终评结果并反馈给各班，加入学积分计算年级排名综测领导小组年级思政9月27日五、测评细则（一）模块组成综合素质由基础型素质和拓展型素质两大模块组成。综合素质测评成绩实行百分制。基础型素质由思想道德、集体观念、学风建设等6个指标构成。拓展型素质由科技活动、社会实践、组织管理等8个指标构成。（见表一）文档收集自网络，仅用于个人学
9、习表一：综合素质测评指标及其分值上限基础型素质（50）拓展型素质（50）上限711121055106385666测评指标思想道德集体观念学风建设寝室文明能力培训人际关系科技活动科技论文科技专利社会实践组织管理操作技能文体特长第二课堂综合素质测评成绩由14个指标的成绩累计加分得出。综合成绩由综合素质测评成绩和学业成绩（按教务处规定的学积分计算）按一定比例合成。即：文档收集自网络，仅用于个人学习综合测评成绩=综合素质测评成绩系数A学业成绩系数B。表二：综合测评成绩的计算系数表年级系数A值系数B值赋值理由一年级0.350.75一年级重点在于学业二年级0.400.70全面发展学生拓展型素质三年级0.3
10、50.75重点考评专业学习成绩（二）基础型素质测评基础型素质是指学生在学校教学、教育等环节中形成的思想道德素质和身心素质。在测评时主要包含政治素质、集体观念、能力培训、人际关系、学风建设等6个指标。（见表三）文档收集自网络，仅用于个人学习表三：学生基础型素质测评参考标准项目等级内 容分值得分点思想道德优热爱祖国，关心国家大事，维护国家利益，坚持四项基本原则，积极参加各项政治活动，在同学中起模范带头作用。且符合以下一项要求： 7（1）认真上好政治理论课和形势政策课，一学年该类课程成绩全部在80分以上。获得学院或学校党建创新奖，该党支部的党员和骨干积极分子(由支部书记定)。班级新增党员比例在一学年
11、结束时达到一定的要求：对一年级（含火线入党）达到6%，对二年级达到12%，对三年级达到16%。所在班级参加过积极分子青马党校同学比例在一学年结束时达到一定的要求：对一年级达到20%，对二年级达到50%，对三年级达到70%。良维护国家利益，能参加各项政治活动，思想进步，对自己要求严格，同学中影响较好。且符合以下一项要求：5参加政治理论课和形势政策课的态度较认真，成绩全部合格且有一半在70分以上；所在党组织积极申报学校党建创新奖的党员及骨干入党积极分子。中无不符合四项基本原则和有损祖国尊严荣誉的言行，要求进步，参加政治理论课、思想品德课和形势政策课学习。2集体观念/易班活跃度在学校名列前茅的班级。
12、按照“易班全校排名”统计各班名次，各年级比例为30%/60%/10%，EGPA为0的记0分。易班共享计划课程负责人表现优秀者得3分。3/2/1（2）优集体荣誉感强，能正确处理个人与集体之间的利益关系，积极参加或组织各类集体活动，并在活动中愿为集体出谋划策。其中优比例不超过本班人数的50，良不超过40，中差不低于10。所在班级如荣获三好班级、优秀团支部或申报学校团改金并获奖，优比例不超过70%，良中差比例不受限制。8（3）良6中4差2学风建设优学习态度端正，认真刻苦，遵守学习纪律，且满足以下一项条件： 12（4）一学年中无不及格班级和寝室的所有同学；在学风月活动中获得荣誉的寝室或个人；一学年中无
13、逃课、无抄袭作业、无不及格科目且对班级学风建设起到积极作用的个人（该项得分比例不超过6%）良遵守学习纪律，较好地完成作业，每学期课程检查中有一次被检查到迟到、早退和旷课现象。9中遵守学校的规章制度,但不能按时完成作业，有多次被检查到迟到、早退和旷课现象。6差不按时完成作业或有抄袭作业现象。经常旷课，迟到早退现象严重。2寝室卫生/社区团工委打分10%10（5）能力培训优自信，勇于迎接挑战，有较强的适应能力克服困难的意志。在一学年中参加学院学校组织的培训3次及以上。（包含党团组织的培训、帮困工作培训、事务工作培训、就业工作培训等。需提供组织单位相关凭证。）5（6）良具有一定的适应能力和克服困难的意
14、志,一学年中参加过学院学校组织的培训。4中在挫折面前表现软弱,适应能力较差，不参加培训。3人际关系优具有一定的心理学知识，能与同学、师长、他人友好相处，尊重他人，理解他人，在学习与生活中能包容他人，具有团队精神，获得班级同学一致好评。5（7）良具有一定的心理卫生意识，能尊重他人、关心他人、与同学和睦相处，具有团队精神，所在寝室氛围良好。4中偶尔与同学发生口角和隔阂，但能帮助他人，团结同学，不遵守作息时间，影响同学休息。3(三)拓展型素质测评拓展型素质是指学生在学校教育和第二课堂教育中形成的体现创造性和实践性的素质。以学生实际所获得的荣誉、奖励和相关考核成绩、活动凭证作为评价的标准。在测评时主要包含科技活动、社会实践、组织管理等8个指标。（见表四）文档收集自网络，仅用于个人学习表四：学生拓展型素质测评参考标准项目内容分值得分点科技活动一学年参加各类科技或学术报告活动24次（参加1次或不参加均不得分）（凭素拓提供的“本
