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1、2、到阳光下去教学设计一、教学目标：1、懂得经常参加户外运动与锻炼有益身心健康。2、能举例说明正确的锻炼方法，适宜的锻炼时间。3、能选择适合自己的锻炼方法项目，运用正确的锻炼方法，在适当的时候进行体育锻炼。二、教学内容：第一课时完成教学目标、第二课时完成教学目标。三、教学重点：懂得运动有益健康，了解体育锻炼的一些小常识。四、教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法，实践体验法，辨析法、合作学习、参与学习法，让学生在体验中在比较中，学习新的知识，懂得在实践中有收获。五、教学准备教师：媒体准备有关体育锻炼的项目介绍。学生：准备好自己的有关锻炼的小故事。六、教学过程第一课时：活动一：
2、观看媒体，初步认知1、媒体出示公园的一角：让学生说一说，看到了什么？2、交流后，出示：阳光给植物以生命，阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体强健。3、揭示课题。4、在小组中交流：自己在休息时间做些什么；是否经常去阳光下活动，为什么。活动二：听听故事，学会比较1、 媒体辅助：出示课文中“故事园”中故事之一：积极参加体育锻炼的同学，举哑铃、跳短绳、踢毽子、打羽毛球。2、 请同学交流平时自己是怎样锻炼的，说说运动有些什么好处？活动三：辨析明理：1、 媒体出示故事之二：课余时间不愿意参加体育锻炼的同学：小女孩懒懒地爬在沙发上，边吃零食边看卡通书；小胖墩赖在床上不肯起来，还打开电视机在床上看了起来；下课
3、了，同学们都上操场上去活动了，可小男孩还在教室里埋头写作业；游戏机房里，小男孩玩得乐此不疲。2、 让学生在小组中选一组说一说，这四个小朋友的做法是否有利于健康？为什么？3、 比较后小结：在阳光下活动，有利于身心健康。活动四：看图学方法1、 看图辨析：这样做好吗？场景一：夏天的正午，烈日当照，几个小朋友满头大汗地在水泥地上踢球（不合适的时间，不合适的场地）场景二：游泳池边，一群小朋友在做入水前的准备工作（剧烈运动之前必须做准备运动）场景三：冬天的晨曦父子俩在跑步（冬季长跑有益健康，但要注意雾天空气中有害灰尘多，不宜进行长跑）场景四：刚吃完饭，小女孩就去跳绳了（时间不适合，刚吃完饭，不宜马上锻炼）
4、场景五：社区健身园中，小朋友在器材上玩（不适合的项目，健身器材的大小、高度以及运动强度是为成人设计的，不适合儿童进行锻炼）2、 小结：我们要选择合适的时间、场地和项目进行运动。第二课时活动一：师生交流锻炼身体的常识1、 老师介绍一些适合学生年龄的体育活动及有关的体育常识。2、 学生交流自己喜欢又适合自己的体育活动。活动二：集体参与设计项目1、 媒体出示不同的时间（早上、课间、午饭后、冬天等）让学生以小组为单位设计有趣的活动。2、 媒体在出示具体时间时，再出示不同个场合，让学生以小组为单位设计有益的活动。3、 介绍自己小组设计的活动名称和内容，并说一说这项活动的好处是什么？4、 全班学生共同评选最佳活动。活动三：课后延伸：要求每个学生和父母一起，制订一张全家锻炼的时间表，并互相督促完成。
