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1、一分钟教学设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。教学建议 一、识字写字指导 1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。 2.引导学生运用学过的
2、方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。 3.指导写字可分两步进行。写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。 二、朗读感悟指导 1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。 2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么? 3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心
3、情,注意读出叹息、自责的语气。 4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5. 有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。教学目标 1.认识13个生字,会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。重点难点 重点:识字与朗读。难点:有感情地朗读课文。教学准备生字卡片,课件,录音带。课时安排2课时第一课时课时目标 1.会认“钟、
4、元、迟”等13个生字,会写“钟、元、洗”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,理解内容。重点难点重点:会认会写本课生字,能正确、流利地朗读课文。难点:初步理解“一分钟”题目的含义。教学过程 一、活动激趣,导入新课。 1.做游戏:全体同学立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长) 2.小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就像刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。 【设计意图:让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间观念,便于深入理解课文内容。】 二、自学生字。
5、 1.让学生在课文中画出带生字的词语。 2.学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。 3.小组合作交流。 4.出示本课生字卡: 分钟 元元 迟到 洗手 背着 刚才 叹气 公共汽车 决定 已经 5.采用多种方式认读词语卡片。 6.教师检查生字掌握情况。(开火车读) 【设计意图:识字中,让学生课前制作好生字卡片,促进了预习,并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐,对生字记忆也会更深刻。】 三、初读课文。 1.学生读课文。要求读得正确、流利。 2.分段朗读课文。(对于字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励。)3.说说题目中的
6、“一分钟”,在课文中指的是什么。四、指导写字。 1.仔细观察“我会写”中的字,把部首和笔画看清楚 2.观察字形结构,说说写字时要注意的地方。 3.教师一边范写一边做重点强调。“洗”字三点水成弧形,要写得左窄右宽。“已”字注意与“己”区别开。 4.学生练写,教师巡视指导5.学生互评,小组互评,选出字写得漂亮的作品张贴在黑板上。五、布置作业。 1.在田字格中书写本课生字。2.搜集有关珍惜时间的名言,背诵其中的三句。板书设计一分钟分钟 元元 迟到 洗手 背着 刚才叹气 公共 汽车 决定 已经 已经钟 远 洗 共 已 经 坐第二课时课时目标 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解元元迟到二十分
7、钟的原因。3.体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。重点难点 重点:朗读课文,理解课文内容。难点:理解时间的宝贵,学会珍惜时间,懂得严格要求自己。教学过程 一、复习导入。上节课我们认识了一分钟的字宝宝,又会写了七个生字宝宝,知道了文中的小主人公叫元元。今天我们继续走进课文,了解一下元元为什么贪睡一分钟结果迟到了二十分钟。二、理解课文,朗读感悟。1.丁零零,闹钟响了。啊,元元该起床了,还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢?谁来读第一段?(指名学生读)师:“就睡一分钟”怎么理解？这句话的意思是:只睡很短的时间,一分钟的时间多短哪眨眼就过去了。只睡一分钟,元元的想法过分吗?如果是你你会怎
8、么做?咱们看看,多睡了一分钟的元元,他起来后是怎么做的。(指导读出时间紧迫,动作要快)2.事情真像元元想的那样吗? 指名读第五段中李老师的话。大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗? 师小结:你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?投影显示句子:元元非常后悔。(1)理解“后悔”的意思。 (2)元元因为什么而后悔？3.大家想一想,元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段,找一找、画一画哪些句子具体写了元元非常后悔? 4.小组讨论:哪些词语可以看出元元非常后悔? 5.全班交流、反馈。 出示课文中描写元元非常后悔的句子(1) 他叹了口气,说
9、:“要是早一分钟就好了。”师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 生回答。是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧! 老师小结(2) 他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”师问:他为什么又叹了口气呢?学生回答。老师小结:这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。 (3)他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。 你能想象他是怎么走到学校去的吗? 老师小结:你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!师:这个故事值得我们思考。元元只不过多睡了一分钟,却换来了迟到20分钟的严重后果。小朋友,学了这一课,你有什么想法呢?(学生自由发言)
10、 6.指导有感情地朗读句子 (个别读、同桌合作读、四人小组赛读、加动作表演读)刚才大家说得多好,短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转,数码打印机一分钟能打印806页!相信元元以后一定会珍惜一分一秒。一分钟的故事学完了,它带给我们很多的思考。老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化,看到一个个全新的你们。 三、课外延伸。 1.在生活中你们有没有和元元类似的经历。 (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?) 2.你想对元元说些什么呢? 3.课件出示有关时间的名人名言。 老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的。 【设计意图:用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。】 四、布置作业续编故事元元的明天。板书设计一分钟多睡了一分钟等红绿灯,公共汽车开走了走着去上学迟到二十分钟时间的宝贵
