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1、职业中专语文论文 一、激发学生的想象力提高审美主动性 职业中专学生审美素质的培养不仅体现在发现美的能力提升上还体现在创造美能力的提高上而想象力无疑是创造美的重要源泉是培养和提升学生审美素养的重要手段因此语文教师在教学过程中要引导学生进行积极的猜测和想象并在想象的过程中积极融入个人情感进而对课文中的意境美进行更好地展现例如在欣赏余光中的乡愁时全诗虽然只有四节景物描述比较简单但是时间上的变化却非常丰富涵盖了作者“小时候长大后后来现在”的心路历程而且时空的隔离与变化从没有离开思乡之情所以语文教师可以引导学生分别就“邮票、船票、坟墓、海峡”几个简单的意向开展想象必要时可以结合自己的思想情感进行对比鉴赏
2、和想象这样更能启发学生对全诗内涵的领悟发现文章的内在美最终升华和创造为个人的审美情感 二、引导学生多进行有感情的诵读 在职业中专的语文教学中朗读和背诵是至关重要的一个环节但在传统的应试教学模式下教师往往要求学生进行机械性的朗读或背诵这样不仅不利于学生对课文内容的理解也影响了学生审美素质的培养与提高鉴于此语文教师要转变教学思路多引导学生对课文进行有感情的诵读在诵读过程要积极融入个人情感充分发挥个人想象力认真体会语言文字的韵律美以及课文中的真、善、美等因素多与作者进行心灵上的沟通和情感上共鸣在获取思想启迪和情感熏陶的同时充分感知审美的乐趣提高学生语文学习的积极性和主动性例如马丁路德金的我有一个梦想
3、是一篇阐明梦想重要性的美文其中顽强的生命和磅礴的力量只有学生进行有感情的诵读才能在领略本文语言美的同时逐步领悟到梦想带给人们的力量 三、鼓励学生多进行写作训练 学生写作与创作能力的提升是职业中专人才培养的一个重要环节语文课堂上学生审美素质的培养需要让学生多读、多说、多写只有将三者结合起来才能对学生的审美素质进行循序渐进的提高尤其是对于学生审美创造能力的培养更是需要学生借助自身所学、所感、所悟进行大胆的写作创作创造出真正体现个人思想水平的作品这样方能体现个人在整体审美能力上的进步例如通过写日记这种记事性的创作可以增强学生对社会美的认识；通过写景散文的创作则可以增强学生对自然美、生态美的认知最终让
4、学生认识到美在现实生活中无处不在关键是要有发现美的眼睛和创造美的意识审美素养的培养完全可以从小处着眼、小事做起 四、重视语文教师审美素质的提高 职业中专语文教学中的审美教育需要营造出和谐化的教学氛围构建语文教学的软环境加强对语文教师审美教学能力以及个人审美素质的塑造进而更好地发挥个人在审美教育中的模范引导作用首先语文教师应该能博古通今上知天文下知地理善于表达才华横溢能够有效集中学生在语文课堂上的注意力同学生进行良性互动以情境感染学生心灵其次语文教师要学高为师身正为范把真、善、美作为衡量自己品行的标准把精品课作为自身价值的追求目标不断提高自身的综合教育素质促进学生良好审美素质的养成 五、结语 综上所述在职业中专的语文教学中语文教师需要提高对学生人文素质培养的重视程度充分挖掘语文教材和现实生活中的情感教育因素激发学生在语文课堂上的审美情趣不断提高学生的审美能力健全学生的人格加快学生科学世界观、人生观、价值观的形成进而使语文教学更好地服务于职业中专人才培养的现实需要
