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1、关于提高阅读教学的有效方法 语文课程规范提出：语文教学应促使同学通过阅读感受文字的魅力体会文学的美妙领悟智者的思想并结合自身性格气质生活经历情感体验发生自我呼应与感悟二年级下册画家和牧童一文无论是从新课标的知识点、能力点还是情感点来说都是一篇极好的文章但相对小学二年级的同学来说学习有一定的难度如这篇课文的生字多、难；另外让同学领悟戴嵩虚心的品质和牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神更是一难点这正是体现阅读教学的有效性最重要的一面鉴于此我认为教学这篇课文要注意以下几点： 、注重课外阅读能力的培养激发学习兴趣： 这是发生距离同学一千多年的故事能够认识画家戴嵩的同学并不多这就需要同学自身到课外去收
2、集、查找有关资料对画家进行初步了解做到心中有数否则在教学时难以激起同学的兴趣兴趣没了何谈有效呢 、注意字词训练的形式多样提高识字效率： 字词的理解和掌握也是教学有效性的表示这一而这篇课文中的字多、难故在设计第一课时教学时可以采取“找朋友”、“比一比找不同”、竞猜竞赛等多种形式变换教学这样可以大大提高识字效率 、注重课文情境的再现追求感悟实效： 这篇文章的精华在于让同学领悟戴嵩虚心的品质和牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神由于二年级同学理解能力尚未幼稚让他们身临其境的去演绎当时的情景体会文中所包蕴的“情”和“理”无疑是最有效的方法如组织同学进行情景再现扮演然后继续让同学假设：在当时假如你是戴嵩会做假如你是牧童会这样做想好后当堂交流既能加深理解又能训练写作和表达能力何乐而不为呢 当然教学有法又无定法以上只是笔者敷浅见解！
