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1、Unit1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、 Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表
2、演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、 Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets paly 中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV， CD，VCD ，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool!
3、 Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. （1 ） 、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /HI, Im（2 ） 、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3 ） 、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说： Hello! Im（4 ） 、教师戴上 Wu Y
4、ifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5 ） 、听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1 ） 、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。（2 ） 、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/ 不
5、能读成/em/.（3 ） 、玩 Lets play 中的游戏 “击鼓传花” 。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第 1 部分练习。5、课外活动（Add-activities ）（1 ）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2 ）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习 5 个有关文具的词汇： pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的
6、指令，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1 ） 、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2 ） 、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3 ） 、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。（4 ） 、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1 ） 、给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, cray
7、on, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。 （教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取 “先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。 ）（2 ） 、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要
8、示学生用手指着词汇来认读，力求做到“ 眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1 ） 、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时一、教学
9、内容与分析1、 Lets make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、 Lets sing通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1 ） 、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2 ） 、用游戏“ 对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3 ）
10、 、复习 Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“ 小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练（Practice）（1 ） 、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2 ） 、让学生用 Hello/Hi, Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3 ） 、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello. 4、课堂评价（Asses
11、sment）做活动手册本单元第 3 部分练习。5、课外活动（Add-activities ）要示学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B 部分第一课时一、教学内容与分析1、 Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步
12、骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1 ） 、唱 “Hello”歌（2 ） 、师生互相问候（3 ） 、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 （Presentation）（1 ） 、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names 回答问题。（2 ） 、跟读、模仿 Whats your name
13、? 注意学生对 name 的发音。（3 ） 、教道别语 See you., 告诉学生意思是 “再见”或“一会儿见”。（4 ） 、听录音来展示 B 部分 Lets talk 的内容。3、趣味操练 （Practice）（1 ） 、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2 ） 、Lets play 中的游戏.（3 ） 、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量” 通过问 Whats your name? 同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第
14、4 部分练习。5、课外活动（Add-activities ）（1 ） 、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。（2 ） 、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析1、 Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、 Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习
15、（Warm-up/Revision ）（1 ） “开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game 或 Matching game 来复习）2、新课展示 （Presentation）（1 ） Lets learnA、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school.在教“ 铅笔袋 ”pencil-case 时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通
16、常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil-case.（2） 、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. （重复两次） 。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1 ） 、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2
