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1、 应 用 型 本 科 机 械 制 图 与 计 算 机 绘 图教 学 改 革 可 行 性 分 析 陈 宁 王 秀 周 立志 ( 江西蓝天学院 瑶湖公教部 ， 江西 南昌 3 3 0 0 9 8 ) 摘 要 ：本文 以应 用型本 科 教 学为 目标 分 析 了传 统 的 机 械制 图 与 计算 机绘 图 教 学的 弊端 ， 提 出两 门课 程 教 学改革 的 必要 性 ， 并通过 对硬 件设 施 、 软 件 条件 、 师 资条 件及 学生的 自身条件 等 多方面的 分析 论 证 了课 程教 学改 革 的可行性 。 关键 词 ： 应用型本科 教育 机械制 图 与 计算机绘 图 教 学 改 革可行 性
2、 一 、引 言 随着社会经济 的不断发展 ，高层次技术型人才的短缺越 来越 明显 。 此时 ， 应用型本科教育培养模式逐渐被各大高校所 采用 。 应用 型本科教育属于高层次 的技术教育 是我 国教育体 系的重要组成部分 ，其与一般普通本科培养模 式相 比具有鲜 明的技术应用性特征。 在培养方 向上 应用本科培养 的不是学 科型 、 学术型、 研究 型人 才 ， 而是培养适应生产 、 建设 、 管理 、 服 务第一线需要的高层次技术 应用 性人 才 ： 在培养模式上 ， 应用 本科 以适应社会需要为 目标 ，以培养技术 应用能力 为主线制 定学 生的培养方案 ， 以“ 应用 ” 为主 旨来构建课
3、 程和教学 内容 体系 ， 重视学生 的技术应用能力 的培养 。 二 、 教学 改革 问题的提出 针对应用型本科 教育培养模 式的需要 ，我校积极开展相 关 的教学研究 ， 在此过程 中发现原有 的 机 械制 图 和 计算机 绘 图 课程原始的教学模式有以下弊端 。 1 机械制 图 课程有近一半 的课 时量用在画法几何 的教 学部分 ， 后续 的机械制图部分课 时量不足 。 2 机械制 图 课 程中组合体教学部 分 ， 内容较难 ， 学生一 时难 以建立空 间形体 ， 学习起来 困难 。 3 机 械制 图 课程 中缺少测 绘部分 ， 而 测绘对零 件 图这 一 章的学习有很大 的帮助 4 计算
4、机绘 图 课程 ， fl A u t o C A D 软件 的学 习， 与 机械制 图 分开教学效果不好 ， 两者在 内容上有重叠 。 往往在课时量足 够的情况下 ， 两 门课程 没有很好的兼顾 ， 达到互相补充 的效果。 以上所反 映 的问题是 长年来 机 械制 图教学 中 的顽 疾 ， 需要进行 改革 以适 应现今 的教学要 求 。 就对是 否可 以对 机械制 图 与 计算 机绘 图 的课程 进行教 学改 革 ， 如 何对 机械制 图 与 计 算机绘 图 的课程 进行教学 改革 提 出了新 的任务 。 三、 教学改革可行性分析 对 于 机械 制图 课程 长久 以来存 在的问题 ， 课程教
5、学改 革已经迫在眉睫 但教学改革的实施需要有硬件和软件方面 的支撑 ， 不能盲 目进行改革 ， 否则 ， 不仅仅是对教学 的扰乱 ， 更 是对学生 的伤害 。现从以下几个方面对 机械制 图 教学改革 的可行性进行论证分析。 1 客 观 条 件 客 观条件 主要包 括学校 的硬件 设施 、 软 件条 件 、 师资建 设 。学 校配备 有专 门的计算 机绘 图实验 室 ，且 根据发展需 要 ， 于2 0 0 9 年新 建 了3 个机械制 图测绘实训 室 ， 总面积4 2 0 m ， 可 容纳2 1 0 人进行测 绘 ： 软件 条件主要是 根据教改 的要求 ， 需 要有针 对性的练习 。通过 多年
6、的工 作积累 ， 针对性 的练 习已 经 完成 ； 师资 建设方 面 ， 教授 机械制 图 和 计算机 绘图 的 教 师 中有 1 人 为教 授职称 、 2 人 为副教 授职 称 、 2 人 为讲 师职 称 ， 具 有多年 的教学与 实践经验 ， 完全 可以承 担课改 的教学 要 求。 2 主 观 条件 主 观条件包 括两 个方 面 ：新人 校学 生 自身情 况是 否满 足教 学改革 的要求 ：往届学 生对 于两 门课程学 习情况 的分 析 。 对 于 以上两个方 面的问题 ， 采 用问卷调查 的方式进 行统 计分 析 。 ( 1 ) 新生调查情况分 析 新生调查的范围是2 0 0 9 级机械
7、类专业统招本科 调查问 卷共4 0 0 份 ， 回收3 9 0 份 ， 有效 问卷3 6 9 份。经过整理分 析 ， 主要 调查结果如下 ： 您在高中阶段选择的是文科还是理科? 其结果如图1 1 所 示 ， 有9 8 3 7 选 择 的 是理 科 。 降低学习难度 。 另外 如距离丈量 、 有直线量距 、 视距丈量 、 经纬 仪测距等 ，教师可 以安排学生在两 固定点 间运用不 同仪器进 行量距 ， 引导学生 对各 测量 成果 的进行 比较 ， 掌握每一种量距 方法 的操作方法和优缺点 ， 从而加强记忆 ， 调动积极性 。 四 、 考 评体 系 的 改革 “ 园林测量 ” 是一 门实践操作性很
8、 强的课程 根据课 程特 点 ，我对学生通过理论考试和操作技能考核相合的方式进行 综合考评 。 理论考试采用传统考试的方式 ，内容围绕考试大纲要求 进 行 ，试题结 合学生实 际情 况按难 易 比例2 ： 8 的 比例进行 出 题 客观评价每个学生的学习情 况。 操作技能 考试 分为平 时操作实践成绩 和期末操作 成绩 。 平时操作主要是以小组为单位完成 一般4 6 个学生为一组 ， 每次实训结合实训报告既给每个小组打分 ，又结合每个学生 的具体表现给每一个学生每次实践操作打分 这样既考核了 学生 的团队合作能力 ， 又考核 了每个学生 的动手操作能力 ， 两 者综合作为平时成绩。学期结束前设
9、定一个综合实践项 目要 2 8 求每个学生操作过关 ， 从操作表现进行考评 。 这两种成绩总评 就本课程的操作技能成绩。 一 般理论考试 占5 0 ， 操作机 能占5 0 这样使学 生既重 视了书本 的理论知识 又加强了对 动手操作技能 的重视 ， 真正 掌握 了测量这 门课程。 园林测量 教学 改革 是一个长 期探索 的过程 ， 我们 必须 深入研究 ， 认真实践 ， 特别针对五年制高职学生的具体情况和 职业教育的培养 目标 ， 有 的放矢 ， 才 能不断提高教 学质量 ， 培 养出适应社会发展需要的园林专业人才。 参考文献 ： 1 郑金兴 园林 测量 I S B N 9 7 8 7 0 4
10、 0 1 6 8 5 7 0 2 0 0 5 6 2 胡和平开展分 组协作式学 习的必要性和作 用 J 内蒙 库师范大学学报 ： 自然科 学版 ， 2 0 0 3 ， ( S 1 ) ， V O L 3 2 ， ( 4 ) 3 周 建 郑 建 筑 工 程 测 量 技 术 武 汉 ： 武 汉 理 工 大 学 出版 社 2 0 0 4 4 李生平 建筑工程测量 北京： 高等教育出版社 ， 2 0 0 2 图 1 1 图 1 2 您在高中最擅长的科 目是什么?其调查结果如图1 2 所示 ， 有2 6 2 9 选择 的是数学 ， 人数为最多。 您在刚步人大学之初， 计算机的基本操作水平如何? 其 调查
11、结果如图1 3 所示 ， 有7 9 9 5 选择一般 和不 太熟练 ， 只有 1 0 3 选 择 不 会 。 图1 3 图 1 4 您在实际生活中有没有见过螺钉、 螺母? 其调查结果如 图1 4 ， 有9 7 5 6 选择见过。 您在实际生活中有没有见过弹簧、 齿轮? 其调查结果如 图l 一5 ， 有9 6 7 5 的选 择见 过。 图 1 5 图 1 6 对新生主要 问题 的调查结果 分析显示 ： 第 一 ， 9 8 I3 7 的学 生在 高 中阶段 选择 的 是理 科 ， 擅 长数 学 、 物 理 、 化学 的 学生 占总人 数 的6 2 0 6 ， 而 机械 制 图该 门课 程 与高 中
12、数 学 联 系 较 大 ， 学 生 对今 后机 械 制 图课程 的 学习 不会 陌 生 ； 第 二 ， 大 部 分学 生 在实 际生 活 中接触 过 螺钉 、 螺 母 、 弹簧 、 齿 轮 等机 械 零件 ， 对 机械 制 图部 分 内容 的学 习有 很 大 的帮 助 ； 第 三 ， 有7 9 9 5 的学生 对 于计 算机 的基本 操作 有 一定 的基 础 ， 计 算 机绘 图需 要学 生 具有 一定 的计 算机 操 作基 础 。因此 ， 通 过 上述 数据 分 析可 知 ， 新 生 入学 后 可 以进 行计 算 机 绘 图 的 教 学 。 ( 2 ) 往届学生 ( 老生 ) 调查情 况分
13、析 往届学 生调查 的范 围是2 0 0 8 级 机械类专 业统招 本科 ， 调 查问卷共1 3 0 份 ， 回收 1 2 1 份 ， 有效问卷 1 1 3 份 。经过整理分 析 ， 主要调查结果如下 ： 您在刚开始学习机械制图时 ， 是否觉得 困难 ? 其调查结 果如图1 6 。 只有 1 7 7 觉得 学习起来 不困难。 您认为不学 机械制 图 ， 直接学计 算机绘 图是否可 以? 其调查结果如 图1 7 其结果显示有6 8 1 5 选择不可以。 图1 7 图1 8 将 机 械制图 与 计算 机绘 图 分 开教学 ， 即第 一学期 学 习 机械制 图 ， 第二 学期学 习 计 算机绘 图
14、， 两 门课 程的 课时量是 否充 足?其调查结 果如 图1 8 ， 有7 6 1 1 觉得 课时 量不够 。 将 机械制图 与 计算机绘图 分开教学， 即第一学期学 习 机械 制图 ， 第二学期学 习 计算机绘 图 ， 当您开始学习计 算机绘图后 ， 是否会忘记机械制 图的部分 内容?其调查结果如 图1 9 ， 有7 1 6 8 在学习计算机绘 图时忘记了机械制 图的部分 内容。 图1 9 图 1 1 0 图 1 1 1 应用计算 机软件绘制轴测 图 ，是否对您学习机械制 图 组合体 、 机件表达方法 等部分 由所帮助 ?其调 查结果如图1 1 0 ，有7 8 7 6 觉得采用上述方式对 机
15、械制 图内容 的学 习有一 定 的帮 助 您是否希望将两门课程结合在一起进行综合教学?其 调查结果 如图1 1 1 ， 有8 1 4 2 希望将两 门课程结合教学 。 四 、 结 语 经 过对学校硬 件设施 、 软 件条件 、 师资力量 的分析 ， 我校 已经具备 了教学 改革的实施条件 ；通 过对新人校学生和往届 学 生的问卷调查 分析 ， 新 生具备 了教学改革实施 的要求 ， 且对 往届学生调查结果 的数据分析 ，两 门课程 的结合教学方式学 生可 以接受且两 门课 程的学 习是有相互 补充 、相互促进 的作 用 。因此 ， 综合以上分析 ， 机械制图 与 计算机绘 图 结合教 学 的改 革 可 行 。 基金项 目： 江西省教育厅教改重点课题 基 金 编 号 ： J XJ G O 8 1 9 1 27
