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1、中学学习情况教育调查报告 教育问题历来是一个沉重的话题教育事业是历朝历代兴国安邦的大业它关系着一个国家的发展大计关系着一个民族的兴衰存亡 基础教育是教育的核心部分是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键而中学教育又是构成基础教育的核心部分作为个体它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整体它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造 为了更全面、科学地了解中学教育的现状外在假期间通过走访和查阅资料对市的中学教育情况进行了大量的调查发现本市的中学教育在建国后历经不断改革不断发展既有显着的成就又有存在的问题现就中学教育现状作如
2、下分析： 一、中学教育投资规模扩大布局趋向合理 新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展根本上改变了旧中国基础教育落后的状况政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度XX年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元占财政总支出的23%其中有相当部分是用来发展中学教育的在学校的兴建方面建国后也有了飞跃的发展到XX年止全市已建成普通中学270多所其中完全中学27所高级中学7所初级中学220多所九年一贯制中学21所基本上满足了本市人民接受中学教育的需求 中学教育布局也日趋合理几十年来党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况采取措施大力发展乡村教育到目前全市12个县区出吴堡外都有一定数
3、量的普通中学各个人口众多的乡镇大都建有初级中学在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学而每个县城都有完全中学1到4所榆阳区横山府谷神木还建有高级中学5所从而使学校的布局和城乡人口分布相适应 二、中学教育资源分配不均城乡差距拉大 中学教育资源分配的不均匀在调查中随处可见首先从国家财政支出的分配上教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长本市XX年财政收入计划增长30.7%总支出增长36.6%而文教卫生广电支出的增长额只有29.7%其中用于教育经费的饮很少其次在各部门之间那些如政府电力交通等有资源支配权利的部门在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校 中学教育资源的分配不均匀还表现在城乡差距
4、上城市人口的教育需求被优先满足农村人口得到的教育资源则非常有限城里中学有漂亮的教学大楼花园式的休闲校园完善的体育设施和教学设备富裕的学校校长出门还有高档的公车而在农村中学我们经常看到这样一中现象：篮球场是黄泥地足球场是一片荒田实验室的门上结满了蜘蛛网室内的器材更是十分陈旧如此的环境乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育这种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展 三、中学教育收费逐年上升家长难承重担 建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育随着社会主义市场经济体制的建立中学教育事业逐步走向市场化、产业化几乎成了一中自费教育以本市XX年城市普通中学收费标准为例初中学费75元/学期借读费500/元学期课本作
5、业本费140元代办费95元高中学费350元/学期借读费800元/学期择校费8000元课本作业本费150元代办费80元此外还有个别地方和学校收什么所谓的赞助费建校费等而补课费考试费资料费则是每 一所中学必收的一笔费用 教育收费的逐年上升直接加重了家长的负担特别是农民家长的负担在中国二元经济体制长期存在的情况下农民家庭普遍是收入微薄而子女又多大笔的中学教育收费就成了农民家庭的主要消费且力不从心如果一个家有两个孩子上中学就可以花去一个农民或工人家庭一年的收入如果再多一个或几个这个家庭就难以再承受这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下的状况教育收费高的问题不仅影响低收入家庭孩子接受教育而且使他们对新知识
6、的接收及民主与法治的贯彻实行造成障碍 四、中学教育师资队伍壮大素质有待提高 新中国成立50年来本市的中学教师队伍有了很大的发展教师队伍的数量不断提高全市有教职工近14000人仅榆阳区就有2203名其中初中中专任教率达79.5%高中达93%这些人中涌现出大量的省市级教学能手特级教师在教学和科研领域取得了显着的成就同时我市已形成同中学教育事业发展相适应包括培养新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系努力提高师资水平和壮大师资队伍 近年来师资水平虽然有了不断的提高但整体素质上还是有些偏低既表现在知识的积累上有表现在师德的修养上本市的中学教师特别是初中教师整体上存在和学历不高专业技能偏低的问题而且各县
7、区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师教师是人类灵魂的工程师一支教师对的素质水平直接影响着祖国的几代人所以必须大力发展师资队伍教育工作努力提高师资队伍的整体水平 五、中学教育课改步伐缓慢教学考模式化 中国中学教育课程改革的口号叫得很响但课程改革的步伐总是蹒跚不前中学教育其实一直遵循一种模式在学习上表现为一种被动性接受和强迫性记忆典型的形式就是老师在讲台上拼命地讲课本内容学生在下面拼命地抄本书笔记“因材施教”的教育理念在现实工作中演变为一个万能公式如果你不符合公式的要求就必定是差生她不要求张扬个性更不赞成渡船过河因为独木桥是教育公式的唯一解所以老师用教鞭规范学生学生用分数应付老师这就是所谓的“传道
8、受业解惑矣” 随着高考试卷标准化的不断加强教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化90年代初作文阅卷也走上了标准化评卷标准化体现在按某种模式来进行阅卷即开头、中间部分、结尾“三段论”模式有人戏称其为“三股文”其惨状可想而知高考的“标准化、统一化”呆滞了中学教育改革的南辕北辙形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习磨灭了教师和学生们的丰富想象力和创造力 在十多天的调查研究中我越来越认识到如何开发和培养学生的新能力已应成为我国当前教育改革的一个重大问题 创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体教育的结果不仅是学生对人类已有思想文化成果的接
9、受更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新个性倾向的形成亦即创新能力得到开发发展创新教育的过程不是学生消极被动地被改造而是充分发挥其主动性使教育过程成为学生不断认识、追求、探索、发现和自我完善的过程亦即培养学生主动学习、独立思考、自我发展的能动过程 在中学大力实施创新教育我们必须从教育思想教育制度课程模式教学方法上进行改革努力做到以下方面： 1、实施中学创新教育必须改革保守的教育观念 我们要以实施创新教育为突破口实现从应试教育向素质教育的转变形成有利于创新的教育环境特别是教师要转变教育观念形成新的教育观、学生观、学习观、人才观在教育思想上来一次彻底的革新使全民族树立创新意识和创新精神 2、实
10、施中学创新教育必须改革现行的课程结构 课程改革要趋向教科书多样性多元化课程结构合理性大力推行必修课、选修课、活动课三位一体的课程体系还学生一片自由创造发挥才能的天地教师要树立较强的课程意识改变过去那种“重教学轻课程”的现象从而推进创新教育培养学生的创新意识和创新能力 3、实施中学创新教育必须改革陈旧的教学方法 教学方法从整体上要真正构建“三主”教学模式即以学生为主体以教师为主导以发展为主线要充分调动学生学习的自主性、能动性、创造性教师要积极改变自己的教风抛弃自我权威中心意识培养学生的好奇心、探索欲真正使学生成为学习的主人 4、实施中学创新教育必须改革一贯的教育体制 改革教育体制首先是完善考试制
11、度招生制度特别是高考制度和模式使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优有创新才能的优秀学生的方向转变建立创新激励机制其次要形成以促进培养学生创新能力的教育评价机制以形成有利于创新的教育环境 5、实施中学创新教育必须营造浓厚的创新氛围 全社会提倡创新精神营造浓厚的社会环境和氛围鼓励人人创新形成有利于创新的家庭教育环境注意培养学生观察的敏捷性和思维的独立性注意引导孩子提出问题并自己去解决问题鼓励其动手能力培养孩子创新意识的形成 总之在中学里大力提倡和推行创新教育是促进教育质量提高的重要途径和条件是时代发展的要求是迎接21世纪知识经济挑战的需求是培养大批世界性一流创新型人才和科学家的需求是实施素质教育、提高学生素质及至整个中华民族素质的需要
