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1、小学语文识字课件 识字是指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来下面是小编为大家提供的关于小学语文识字的课件内容如下： 教学目标 1.指导学生会认13个生字会写5个字 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文感受春天的美 3.引导学生积累有关春天的词语丰富自己的见闻与感受培养其观察能力 4.引导学生留心观察春天的景物激发其对春天的喜爱之情 重点难点 1.教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字 2.教学难点：引导学生积累有关春天的词语丰富自己的见闻与感受培养学生的观察能力激发其对春天的喜爱之情 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣导入新课 1.谈话导入：
2、小朋友们你们知道一年之中有几个季节?你们喜欢春天?春天样的?说一说你喜欢春天里的些景色为什么喜欢 2.老师带你们亲眼看一看那美丽的春天想去?(出示春景图) 3.看图说话 你看到了什么?用自己的话具体地说一说 这幅春景图上的景物你知道用些词语来描述?请说一说看谁说得多 4.导入新课板书课题 这节课我们一起学习描写春天的词语板书课题 二、阅读课文自主识字 1.朗读课文 (1)学生初读课文圈出生字(借助拼音多读几遍) (2)学生再读课文读准字音(不认识的字先读准字音再多读几遍) 2.小组合作学习 (1)你读我听评价指导 (2)你读我找(找词卡找字卡) 3.小组汇报 (1)指名读课文并进行评价、有针对
3、性地指导 (2)出示生字卡片指名读 提示易读错的字并正音注意韵母发音 “冰、丁、争、鸣”(注意后鼻韵母发音注意声母读音) “苏、争”(读准平舌音和翘舌音) 教师小结 (3)游戏巩固：“送字宝宝回家”(把字贴在黑板上与音节相对应的位置) (4)分析字形结构记字 你记住了些字?用的什么方法?如：部件加减法：百=一+白万=方歌=哥+欠;偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思与“口”有关 4.联系生活识字这些生字你以前见过?在儿见过? 5.看画面贴词语(出示春天画面贴上相应的词语)理解运用词语并运用词语说话 (1)提出要求 (2)学生讨论贴为什么这样贴? (3)学生发表看法并粘贴 (4)再
4、仔细看图说一段连贯的话并用上图上的词语 三、多种形式巩固识字 1.给加粗字的字选择正确读音涂上你喜欢的颜色 复习(ff)复苏(ssh)争艳(zhnzn)泉水 2.照样子连一连 四、复习词语布置作业 1.读词语想意境 2.试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语 第二课时 一、复习检查导入新课 1.出示生字卡片指名读生字 导入：上节课我们在欣赏春天美景的同时还认识了很多生字朋友你们还记得? 2.出示词语卡片指名读词语 3.引导学生说说描写春天的词语 二、创设情境理解词意 观察图片学习词语 1.学习“百鸟争鸣” 图上有什么?它们在干什么?它们可能会说些什么?你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场
5、景?你认为文中的个词语概括的是这个场面?(引出“百鸟争鸣”) 2.学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词 (1)出示词卡齐读、领读、个别读 (2)看图想一想：春天暖暖的太阳照在冰雪上冰雪融化了会样子的呢? (3)读词语将你感受到的读出来 (4)依次学习其他词语(方法同上) 3.看画面贴词语(出示春天画面贴上相应的词语)理解并运用词语说话 (1)提出要求 (2)学生讨论贴为什么这样贴? (3)学生发表看法并粘贴 (4)再仔细看图说一段连贯的话并用上图上的词语 三、理解运用指导书写(本课要求会写的字) 1.小组合作达到“四会”(会认、会读、会写、会用) (1)观察字形让学生发现字的特点 (2)学生采用多
6、种方法记住字形理解字义并实际运用 (3)用字说话看谁用得多(其目的是运用) 2.学生合作指导写字 (1)学生再次观察字的结构及每个字在田字格中的位置说一说写时应注意什么 (2)老师范写让学生认真观察 “冬”和“齐”的点写在竖中线上撇和捺要舒展开 “丁”的“亅”写在竖中线上 “万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”“横折钩”在竖中线上起笔 “百”字的第一笔“一”要写得长一点 (3)学生写字教师巡视 四、巩固练习反馈指导 1.比一比口头组词语 复()个()万()鸣() 夏()各()方()鸡() 2.口头填空 果树开花的季节是果实成熟的季节是 烈日炎炎的季节是白雪飘飘的季节是 3.你听到春天的声音了?请你们说一说你能说出几个表示声音的词语?在下面括号里填上合适的词语 例：泉水(丁冬) 小鸟()春雨()溪水()春雷() 五、课后作业 1.积累描写春天景物的词语 2.背诵一首赞美春天的诗学唱一首表现春天的歌曲画一幅展示春天美景的画 3.到大自然中去寻找春天请你把美丽的春天写下来
