《略读课文《与象共舞》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《略读课文《与象共舞》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、略读课文与象共舞教学反思 与象共舞是一篇略读课文作者赵丽宏用生动准确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的密切关系全文充盈着作者对自然与生命的关注阅读提示中在泰国人与大象的关系是怎样的这个问题是教学的重点教师要在培养学生独立阅读能力的基础上引导学生深入思考回顾本文的教学流程我采用了以下教学方法有效地调动了学生的情感参与促进了学生的发展性学习 一、扶放结合培养学生阅读能力 在学生充分自读课文后我以你喜欢课文中的大象为什么这个问题为切入点引导学生从整体入手感知泰象学生们因为把课文读熟了大家都能畅所欲言发表自己的想法知道泰国的大象已经成为了泰国的一份子人们的生活离不开大象为了抓住文章重点弄清楚泰国的大象
2、到底与人们有怎样的关系我放手让学生自由读文画出文章的重点句后与同学交流自己的感受在全班交流时随机对学生进行指导如：课文是怎样具体写大象聪明而有灵气具体写了些事例有感情地读一读相关的句子以上环节从学生的角度而言创设了讨论情境在交流的过程中注重引导学生发现、感受、评价培养了学生正确的情感、态度和价值观进一步认识了象与泰国人的关系课文重点得到了突破 二、习得方法感知文章表达特点 引读法一直是语文教师在略读课文的教学中用得最普遍的在引导学生研读第三自然段时我提了这样一个问题：我们再走近一点大象好边读边想象人与象和谐友好的情景把体现人与象之间关系和谐友好的词语画出来学生充分走进文本通过想象、感悟重点词语
3、不但从字面上理解了人与象的关系还从字里行间深入体会了作者的思想情感表面上写大象的温顺可爱实际上赞美了人与象之间的和谐融洽学后总结学法用抓关键词品读的方法合作学习大象表演的段落 三、领悟写法启迪学生思维 先概述后分述是这篇课文最明显的特点在要结束新课时我引导学生这样回归文章整体：你喜欢课文中的大象你最喜欢它的什么有感情地把相关的段落读给大家听读后引导学生讨论这些段落有什么明显的特点仿照课文总分结构发挥自己的想象写一段话介绍泰国的大象学生们的思维非常开阔纷纷以大象是友谊的使者、大象是泰国的天使、大象是劳动能手等为总起句生动地描述了泰国人与大象的友好关系既有动作、神态等细节描写又有大胆奇特的想象 在以前的阅读教学中我从来没有想到过以想象来拓展学生思维强化情感体验而学生却在自主探究中做到了是那样合情合理美妙的生成给课堂带来了活力增添了很多色彩想象人与大象和谐相处的细节推想人与象之间细腻的情感这种体验谁也无法否定个性化的表达使课堂闪耀着智慧之花略教但不略学是我在略读课文的教学中一直遵循的理念如何采取多种方式做到放手放手再放手为课堂生成创设理想的空间进一步培养学生自主学习和探究的能力还有待于我在今后的课堂教学中努力探索
