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1、坐井观天教学案例新课程改革的深入，让新的理念冲刷了我们的头脑。随之，我们的课堂渐渐地也发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。在人教版第三册坐井观天的教学中，我以文本教材为载体，结合自己的研究小课题，让学生在课前学习时提出自己的问题，以达到理解文本的效果。坐井观天是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中学生通过预习产生的疑问，提前解决了老师设计的环节，激发了学生的疑问精神，在课堂中真正发挥
2、了学生的主动学习兴趣，体现了学生课前预习发问精神的鼓励和对对孩子童心的珍爱。师：同学们，通过课文坐井观天的预习和刚才的学习，对课文你们还有什么想法或感受吗？（班中有几个学生举着手，其中一个平时很胆小的小女孩把手举得高高的，眼里充满渴望被叫起的光芒，看到平时不爱发言的她举起了手，立即叫他起来说有什么要说的。）生：小青蛙呆在井里肯定很闷，有一天它终于跳出了井口，将会怎么样呢？（其实这是我教学环节中涉及的一个问题，我打算在课后当成一个小练笔布置给学生，还没等我说出来，他竟然提出来了，正好我顺势解决岂不是正好，我用手轻轻的抹了一下她的头，并表扬了他。）（这一问一开始全班沉默了一下，但一会儿就有好多的小
3、手举起来，学生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。生：它看到校园里开满了丁香花花，闻到了阵阵花香。生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一副丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生的回答让我们猛地一惊）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。生：它看到有人大量砍伐树木，
4、鸟儿没有了家。生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动
5、物，保护环境的知识。师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边! 我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“循规蹈矩”设计的问题牵着孩子们的鼻子走，而是给了学生展示预习的机会，思维创新的空间，想象的余地，并让孩子把预习中的疑问及感受大胆说出来。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，鼓励了学生发问的精神，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出敢发表见解，敢大胆想象，创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因学生课前的自主学习而精彩。
