《感受音乐》课堂互动实录

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1、感受音乐课堂互动实录【实录】一、和着节奏来介绍（动感的迪斯科音乐响起）师：同学们让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！（教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令学生欢快地扭动起来）师：今天我们痛痛快快地来玩一玩先让台下所有的老师都来认识一下你但是今天的自我介绍不一样要和着节奏来介绍（电子琴节奏响起教师带着学生拍四二拍节奏第一拍拍手第二拍拍腿师生有情感地拍打节奏）师：开小火车从我开始（合着电子琴节奏）我叫张敏（教师将话筒一一递到每个学生面前学生和着节奏有表情地介绍有的学生转着圈、有的做出吹笛子的样子有的摆头进行过程中学生速度有所不稳教师不断调整）师：下面张老师点到谁我们

3、也收住了看懂了指挥）师：什么有变化生1：强弱有变化生2：速度有变化师：很好速度和强弱都有变化再听又有什么变化（师指挥学生喊：张斌|张斌|张斌|张斌|教师一会儿左右大幅摇摆作陶醉状一会儿双手在胸前作短促跳跃状学生随着老师的手势进行变化）师：什么有变化生1：感情有变化生2：一个是有弹跳力的一个是非常抒情的师：非常好一个是跳跃的一个是连贯的二、快乐扮演即兴舞蹈师：我们演唱的真好听有一个小木偶也想来参加我们的合唱队他来了（播放舒缓的长笛协奏曲阿莱城的姑娘作为背景音乐教师戴了一顶圆锥形的彩色小高帽鼻子上粘了一个粉色的小圆球化装成了小木偶）师：表演我是一个提线木偶主人把我挂在了墙

4、上（学生根据老师的解说一起表演：双脚踮起双手高举不动）主人把我放下来了；头放下（一下子头垂下来）；左手半放（大臂先下作投降状）右手半放；左手全放（垂下在身边）右手全放；左肩放下；颈线放下（90度弯腰两手垂下）；最后全放下（师生一起扑倒在地板上引得满场笑声、掌声）主人又把我挂起来了：先挂颈线（上身直立低头）然后挂右肩、左肩、左手、半起、挂上、右手、半起、挂上最后是头线（头直起双脚踮起）平时小主人可喜欢我了经常摆摆我的手（双手半垂卡通式摇晃）摇摇我的腿（双腿抖动台下听课教师笑声、掌声）师：小木偶有一位好朋友是一个会跳舞的洋娃娃闭上眼睛听洋娃娃在跳舞了（背景音乐关播放小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃

5、教师坐在学生中间和学生一起静心聆听师生随着音乐在座位上摇晃）师：洋娃娃是跳舞的生1：有精神地跳舞生2：洋娃娃在跳圆圈舞师：圆圈舞你会跳（生摇头）不会那你们想看洋娃娃跳舞（生齐声：想）那我们用热烈的掌声欢迎我们班会跳舞的洋娃娃（生鼓掌师走到一位女同学面前作出邀请状该女同学随着音乐即兴跳起舞来教师和其余学生坐在座位上欣赏）（音乐进行到一半时）师：洋娃娃跳得好（生：好）没有掌声呢（生鼓掌）台下的老师好像也没有掌声（台下掌声、笑声）让我们和洋娃娃一起跳舞吧！（教师和全体学生随着音乐欢快地旋转起来教师拉着不太会跳的男同学快乐地转圈台下多次笑声、掌声）三、利用古诗大胆创作师：洋娃娃的舞跳

6、得真美这时小主人回来了小主人今天学了一首古诗听他在朗诵呢！（师带着学生轻声地朗诵起来春晓）师：请你带着大家有节奏的朗诵（在一生带领下全体学生朗诵：春眠不觉晓|处处闻啼鸟|夜来风雨声|花落知多少|）师：除了节奏有没有小朋友想用乐器为这首古诗伴奏一下张老师这里有一台电子琴和一架古筝你觉得用样乐器伴奏比较好听师（对一生）：你想用电子琴伴奏（该生点头）你有没有学过（生：没学过）你想不想在台上一秒钟速成电子琴演奏家（生：想）来张老师告诉你一个诀窍掌握这个诀窍就可以速成电子琴演奏家师故作神秘对着该生耳语：等会儿弹琴的时候全部弹黑键千万不要告诉别人（其实通过话筒已经被现场的每一位学生、老师听见）

7、（生点头台下老师笑声、掌声）师：好先请他找找感觉（该生在琴上试了一下）可以开始了小演奏家！（该生点头）演奏家请坐（师给该生拿一凳子让其坐下）需要帮着朗诵（该生点头）预备：春眠不觉晓（全体学生轻声朗诵该生摇头晃脑很投入的用电子琴黑键演奏全场笑声、掌声）师（邀请一位女同学）：你会弹电子琴（该生摇头）那你现在上台会演奏（生答：会刚才我听见秘诀了）张老师不小心泄密了先来一段前奏吧！开始！（该生抒情的演奏黑键一段前奏后全体学生朗诵表演完台下笑声、掌声）师：有没有想用古筝伴奏的（一女生举手师对其问道）你学过古筝（生答：没学过）没学过你也敢那你知道秘诀（生答：不知道）那你想知道（生点头师故作神秘状

8、对其耳语）随便弹（台下笑声、掌声该生坐到古筝边）预备前奏开始（该生一段轮奏后全体学生跟着朗诵春晓教师盘腿坐在地上为学生举着话筒朗诵完后该生又用一段轮奏作为结束台下又是笑声、掌声）师：了不起啊！还能用别的办法来表现这首古诗生：可以用歌声、口哨、报纸、舞蹈来表现师：小朋友们下面我们就分组来编创这首音乐版的春晓（音乐响起学生自由分成四个组开始忙活起来）师：该我们表演了标准是：第一看有没有把这首诗的意境表现出来第二看美不美第三看有没有创意一组先来（生踊跃举手）先有请“小伙子队”上场！（六位男生上台表演一位男生朗诵其余学生双手在头顶摇摆一生同时吹着口哨；第二遍朗诵改为用好大一棵树的旋律演唱

9、台下阵阵掌声、笑声）师：他们表演得样生：他们很有创意罗其宣的口哨很好听我觉得他很辛苦从头到尾都在吹（台下老师笑声）师：口哨表现了什么生：春天有许多鸟叫声（师请第二组“笛子演奏队”上前六位学生表演第一遍两生演唱一生吹口哨一声吹笛子两外两生在后排用报纸模拟风雨声；第二遍演唱改为朗诵一生演奏柳琴台下笑声、掌声）师：告诉大家一个小秘密这位同学临上场前急得要命她的柳琴一根弦断了刚才她是用三根弦的柳琴演奏的（台下掌声）师（问弹奏柳琴的学生）：这首曲子以前演奏过生：是我自己现编的师：你们的报纸是干什么的生：是下雨的声音师：真棒！我们抓紧时间请第三组（七位女同学上前第一遍三位女生边朗诵

10、边舞蹈一生古筝伴奏另外三位女生用自制沙球伴奏；第二遍演唱并加入口琴演奏）师：他们加上了古筝和口琴也很棒我们有请最后一组表演（同学们上台动作稍慢了些）下面掌声不热烈他们就不太愿意表演（台下掌声）（七位同学用二胡、笛子、报纸、朗诵等形式表现）师：四组同学都表演完了今天同学们用自己对这首诗的感悟用音乐的手段来表现了这首诗非常有创意很美我们问问台下的老师（转身对着台下）你们说是（台下老师轻声答“是”并鼓掌师又转身对着同学）老师们能说这样的音量已经非常不错了（台下大笑、掌声）四、踩着节拍出会场师：小朋友们今天我们说说、唱唱、跳跳、动动你快乐生：快乐！师：这些都是音乐带给我们的快乐音乐就在我

11、们的身边语言是音乐、动作是音乐、琴声是音乐、古诗是音乐生活中到处都是音乐音乐是美的所以生活也是美的你能感受到这种美（播放背景音乐约翰施特劳斯嘉洛舞曲教师指挥全场听课教师一起随着音乐有节奏地击掌然后带着学生随着音乐律动走向观众席）师：小朋友们让我们把美带给所有的老师位老师掌声不热烈你就邀请她跳舞（台下掌声更为热烈学生邀请台下的老师共舞全场气氛达到高潮）！小朋友们我们回家了！（在音乐声中教师带着学生走出会场全场热烈掌声）（注：此课系本报主办的全国首届新生代教师成长论坛观摩课图片由浙江省杭州市拱墅区教育局提供）【点评】好课对人的震撼和影响是强烈而持久的这次杭州讲学、受教最大收获是认识了张

12、敏更深刻地感受到音乐的力量不止是为了调节和滋养身心我要让音乐成为我语文教学中的要素（安徽合肥第62中学的小学语文老师薛瑞萍）张校长观摩了您的课方知教育这篇文章如此之大这次来杭州我的最大收获是认识了您让我不仅享受了音乐还收获了您的思想同样是音乐课您竟能在40分钟里获得观众17次掌声数十次的笑声孩子们乐了您乐了观众也乐了（山东胶州县向阳小学韩珍德校长）作为老师最重要的是让学生喜欢喜欢你的上课喜欢你的内容张老师做到了这节课就是以让学生玩、让学生动的形式让学生喜欢老师、喜欢音乐同时让学生学到一些知识张老师用风趣幽默的语言激励学生充分调动了学生的学习兴趣注重学生的审美体验尊重学生的独特感悟让我们

13、在座的老师也感受体验了一回音乐的魅力（浙江省教科室主任方张松）我不想吝啬对管得宽老师的敬佩与赞赏至少他让我第一次看到了“同龄玩伴”一样的老师他对从来没学过、但也想弹古筝的那个女孩密授机宜的那句话我将永生难忘“三个字：随便弹！” （江苏省教科院王欣如博士）【课后访谈】风格投入快乐体验教师：张老师您的这堂课不但让学生开心也让会场听课老师非常快乐你平时的音乐课也是这样的风格张敏：我的音乐课堂经常是热热闹闹、快快乐乐孩子们高兴我高兴听课的老师也高兴到外面借班上课下课了经常被孩子们团团围住有问这问那的有索要签名的我经常开玩笑地说我上课有自己的“疯”格我在课堂上和孩子们一起“疯” 课如其人这就

14、是一位老师上课的“风格”！其实仔细想想这个世界没有两片一模一样的树叶每个生命都是独一无二的每个人的性格、学识、修养、经历、阅历等等的不同就注定生命的多姿多彩每个人无论怎样的努力都不可能成为别人所以我们所要努力做的是成为最好的自己教师在课堂中应该充分利用自己身上最闪亮的一面形成自己的风格教师：您是校长在台上戴高帽和学生一直扭屁股有没有刻意为之的成分张敏：无论怎样的教学风格有一点是共通的那就是“投入”没有教师的投入就不可能有学生的投入只要是音乐的需要、课堂的需要、孩子们的需要扭屁股、戴高帽、趴地上怎样都行！课堂中教师的投入不会有人计较你的表情是否夸张、舞姿是否优美、形象是否怪异、语言是否准确！教师：作为小学音乐教师你追求的理想的音乐课堂样

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