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1、认识厘米教学目标1.厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量；粗布学会测量物体的长度，发展同学们的观察和操作能力。2. 在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同一单位的必要性。3.体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。教学重难点：认识厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量；了解测量方法的多样性。教学过程：一、情境，引入新课。二、探索，交流提高。1.主题图：仔细看图，你发现这是为什么吗？学生互相说一说。2.厘米。测量物体的长度通常用尺字，测量较短物体的长度是用什么作单位？板书;厘米。厘米可以用字母 cm 来表示.（1）找一找。观察自己的尺子，你发现尺子上有些什么？学
2、生自由发言。点拨：尺子最左边的一根刻度线我们叫“0”刻度线。通常，在测量物体的长度时，物体的一端应对齐尺子的 0 刻度线。尺子上两个数字之间的距离，我们称为“1 个大格” 。学生尺上 1 大格的长度就是 1 厘米。学生找一找，比一比。（2）你知道生活中或周围那些物体的长度大约是 1 厘米吗学生用尺子上的 1 厘米比一比。3.怎样测量物体的长度？（1）怎样测量一拃的长度？将手指用力伸直，大拇指的指尖对齐尺子的 0 刻度线，中指的指尖对齐哪个数字，一拃的长度就是多长。学生测量自己的一柞是多长。（2）简单认识线段。画出几条线段：这就是线段。线段可以量出长度。量一量书上两条线段的长度。自己画几条线段，量一量。三、巩固深化，拓展提高。1.自主练习第一题：量一量。学生测量，教师指导学习有困难的学生测量。2.自主练习第二题：填一填。（1）观察，这两根尺子有什么不一样？测量是有什么不一样？（2）第一段的长度是多少？第二段的长度是多？少同桌的小朋友议一议。学生发表自己的分析和结果。3.自主练习第三题：先估计，在于你的同桌相互商量。学生分小组活动记录测量结果。4.自主练习第四题：量一量下面线段的长度。学生独立测量;教师注意个别指导.四、总结回顾，评价反思。这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
