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1、第一单元第2课 战国时期的百家争鸣【课标要求】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成【课标解读】知识目标：分析战国时期百家争鸣出现的历史背景，概括墨、儒、道、法、兵等各家的思想主张及其特点；联系孔子学说，比较分析孟子对儒家思想的发展所作出的贡献，认识荀子思想的特点；探讨百家争鸣在人类历史进程中的作用及其影响。能力目标：通过比较各家各派主张的异同，认识战国时期百家争鸣的具体状况，培养学生综合分析和比较问题的能力。通过对战国时期百家争鸣的学习，使学生认识到我国古代思想文化的辉煌灿烂及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。【学习重点】
2、各派的思想主张、百家争鸣对中国历史的影响。【学习疑点】综合分析归纳百家争鸣出现的背景、孟子的仁政思想、荀子的天人观、庄子的思想。【学法指导】学习本课不要忽视了教材引言的阅读，因为引言从生产力水平、社会关系变革、文化觉醒等方面提示了百家争鸣的时代背景。重点突破：（1）注意分析诸子百家的思想倾向，认识他们各自代表的社会阶层；（2）运用表格归纳法整理百家争鸣主要流派的思想主张及其特点；（3）全面认识百家争鸣的历史影响，准确理解其历史地位。【基础知识梳理】一、孟子、荀子与儒家1孟子（1）历史地位：战国时期著名思想家，儒家学派的重要奠基人，被尊为“_”，南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。（2）思想内容：政
3、治思想的核心是“_”学说。他认为实行仁政必须重民，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张；主张_。他认为一生下来就有仁、义、礼、智等天赋道德意识；倡导“养浩然之气”。他强调先义后利，舍生取义。2荀子（1）历史地位：儒家的另一重要代表，是战国时期_的集大成者。（2）思想：朴素的_：提出“天行有常”和“制天命而用之”的命题；主张“_”。他认为，人性生来就是恶的，但凭借后天教育可以使人由恶变善；继承儒家思想，同时也吸收法家思想，主张_。（3）评价：作为战国时期百家思想的集在成者，荀子学说对中国哲学产生深远影响。二、墨子与墨家1墨子思想内容（1）主张“_”、“非攻”。（2）提倡“_”，强调生产劳动在
4、社会生活中的地位。（3）反对铺张浪费，主张“_”“节葬”。2墨家思想的影响：其思想代表了下层劳动群众，特别是_的利益。他的思想曾被其他学派广泛吸收，但到战国以后，便不受人们重视了。三、道家1思想（1）哲学观：提出“_”观点。（2）人生观：“_”的人生态度。（3）天命观：天与人“_”，人必须顺应自然。2影响：在思想史上做出了重要贡献，在文学、美学方面也很有建树。四、法家1思想（1）政治：主张_、术、_相结合，建立_的中央集权国家。（2）哲学：反对儒家“_”，主张_。2影响（1）适应了封建统一的_政治体制的需要。（2）与_互为表里，成为中国古代社会统治思想的_。五、兵家1孙膑其人：_时期兵家的代表
5、人物，其思想主要受_影响，并广泛吸收_和其他各家的思想。2军事思想（1）强调要懂得战争的_。（2）注意利用和创造有利于已的_。（3）重视_的作用。六、百家争鸣的影响1先秦时期诸子百家形成的思想理论，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。（1）儒家思想孕育了我国传统文化中的_和_。（2）道家学说构成了2000多年传统思想的_。（3）法家思想中的_，成为历代进步思想家和政治改革家改革图治的_。2这些思想共同构造了中华民族_的基本精神。【重难点释疑】在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。当时，礼崩乐坏，天下大乱，诸侯争霸，列国交兵，忧国忧民的学者们有感于时局，纷纷提出自己的
6、救世主张。他们或周游列国、献计献策，或退隐林下、聚徒讲学，或独善其身、著书立说。一时间，学派蜂起，百家争鸣。特别是儒、道、墨、法等学派系统地提出了自己的哲学思想和社会政治主张，掀起了当时思想界的一大波澜，形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。今天，就让我们共同走进百家争鸣的时代，去感受2500多年前学者们的风采。一、学派代表人物主要思想影响儒家孟子“仁政”学说；人性本善说；义利观，倡导“养浩然之气”孟子一书被当做经典；孟子被尊为“亚圣”，地位仅次于孔子。荀子唯物思想；性恶论；礼法并施战国时期百家思想的集大成者，对中国哲学具有深远影响。墨家墨子兼爱；非攻；尚力；节用、节葬他的思想曾被其他学派广泛吸收，
7、战国后不受人们重视了。道家庄子齐物；“逍遥”的人生态度；天与人“不相胜”庄子在文学、美学方面很有建树，他的文风对后世有深远的影响。法家韩非法、术、势相结合；中央集权；变法革新韩非的思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要，它与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。兵家孙膑战争规律；创造有利于已的形势；重视人的作用他的军事思想对后世有深远影响。二、百家争鸣局面（思想异常活跃）出现的社会原因1.概念阐释：“百家争鸣”的含义：指战国时期，许多学术流派或学者（诸子百家）针对当时社会上和学术上的各种问题，从各自派别的利益出发，争相发表不同见解，展开争论，彼此融合的局面。2.历史背景最根本
8、的原因：社会大变革和社会生产力的迅速发展1.物质基础：铁器和牛耕推动生产力的迅速发展，2.政治前提：诸侯争霸、奴隶制的崩溃、封建制的建立等一系列社会变革，为思想文化的繁荣提供了政治前提。3.宽松的环境：各国统治者基于争霸战争的需要和政治要求，纷纷网罗人才，优待知识分子，让其为争霸战争和社会变革出谋划策。这种宽松的环境和优裕的地位，有利于文化繁荣。4.阶级和文化条件：私学的兴起和讲学之风的出现，造就了一批有知识、有才干和敢于表达自己政治观点的思想家。5.民族关系：争霸战争使不同民族的文化传播、冲突、交织与渗透，提供了文化重组的机会。6.学术环境：竞相争霸和诸侯列国尚未建立一统的观念体系，学术环境
9、宽松活泼【课堂检测】题号12345678910答案1、蔡元培在中国伦理学史中之所以赞扬古代一位思想家“提倡民权，为孔子所未及焉”，是由于他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，这位思想家是（ ）A老子 B孔子 C孟子 D荀子2、到山东旅游，导游会带我们去亚圣庙，“亚圣”的政治主张是（ ）A“以法治国，中央集权”B“兼爱非攻，互助互爱”C“天道自然，无为而治”D“仁爱待民，以德服人”3、荀子的劝学有言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”以上言论表达的思想是（ ）A“性善论”思想B“性恶论”思想C教育能改变人的本性D环境对人的成长有重要的影响4、荀子言：“天行有常，不为尧存，不为桀
10、亡”。此言论反映的是（ ）A荀子认识到自然界的变化是有规律的B荀子反对暴政，主张实行开明统治C荀子的哲学思想属于辩证唯物主义思想D荀子认识到人可以改造自然。5、战国时期思想领域出现百家争鸣局面的根本原因是（ ）A社会经济发展使知识分子队伍壮大B社会生产力的发展推动社会大变革C统治者重视利用各家思想维护统治D政治局面的安定有利于各派思想的发展6、墨家主张“兼相爱，交相利”，意思是要人们和平相处，互利互惠。以下文字中与这一主张相近的是（ ）A“天行有常，不为尧存，不为桀亡。” B“兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之。”C“明主之国，无书简之文，以法为教；无生王之语，以吏为师。”D“兵者，国之大
11、事，死生之地，存亡之道，不可不察也。” 7、下列观点，与庄子的思想相符的是：世界上的任何事物在本质上都是相同的人性本来就是恶的，但凭借后天教育可以使人由恶变善对事物的变化采取一种旁观、超然的态度人必须顺应自然A BCD 8、韩非言：“法不阿贵”，“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”。对以上言论的理解正确的是（ ）A其“法治”思想体现了社会公正的原则B其“法治”思想的实质是君主利用“法”巩固专制统治C他强调法律面前人人平等D其“法治”思想打击了权贵势力，维护了人民利益9、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团
12、”，“劳苦大众的行动帮会”，“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别应代表（ ）A儒、道、墨、法 B墨、儒、法、道C法、儒、道、墨 D道、法、墨、儒10、对先秦时期诸子百家思想的评价不确切的一项是（ ）A诸子百家在很大程度上共同构造了中华民族传统文化的基本精神B儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则C墨家学说构成了2000多年传统思想的哲学思想D法家思想的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革的理论武器【拓展延伸】11、根据所学知识，回答下列问题：（1）在战国乱世中，假设你是某国君主，你会采用哪种思想治理国家，理由何在？答：法家。因为法家思想主张建立君主专制中央集权，树立君主权威；主张法治，有利于建立地主阶级专政；主张发展封建经济，增强自身实力。（2）在战国乱世中，假设你是平民百姓，你会接受哪种思想？理由何在？答：墨家。战国时期战乱频仍，生灵涂炭，人民渴望天下太平；墨家主张兼爱、非攻，符合人民的愿望。【学习后记】 南洋兄弟烟草公司是以粤商简照南、简玉阶兄弟为主体，南洋华侨集资创办的在旧中国最大的一家民族资本烟草企业。简照南、简玉阶兄弟原在香港经营怡兴泰商号、贩运土洋新货于日本、香港、泰国之间，数年后积余资本3万多元。5
