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1、1浅谈初中历史插图的认识方法历史知识的特点之一是过去性。历史教师无法使过去的史实重演，而人们的认识，大都从感性认识开始，尤其是初中学生在记忆内容方面，具体现象识记仍占主导，抽象识记正在逐步发展，这就决定了直观教学在历史教学中的意义。 历史插图作为一种直观教材，是中学课本中的有机组成部分，下面笔者就谈谈对历史插图认识的方法。 一特点辨别 在初中历史课本中，有一些历史插图，根据课文的要求，重点是掌握其特点。比如“北京人头部复原像” 、 “战国时期的铁农具”就属于这一类。对于这类插图，一要确定与其对比物；二要探明差异；三要找到特点形式的原因或者经过；四要判断其所具有的意义。现以“北京人头部复原像”和
2、“山顶洞人头部复原像”为例子加以说明。二者区分：北京人的前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾；山顶洞人从前额、鼻子、嘴巴个方面来看，与现代人差别不大。形成过程：因为人是从古猿进化而来的，北京人距今 70 万年至 20 万年，距今遥远，所以保留了猿的特点；山顶洞人距今 18000 年，离今稍近，所以与现代人有着相近的地方。人类社会是向前发展的，仅从面向看，已显示出其进步性。 二分析结构 根据课文的要求，有一些历史插图，则应通过结构的分析，来弄2清其功能或用途。如“四羊方尊” 、 “翻车” 、 “隋赵州桥”等。认识这类插图，分析结构是其中心，分析时应说清：插图可分为哪几部分；各部分
3、有什么关系；是怎样形成产生的；具有什么功能或作用；说明什么问题。现以“隋赵州桥”为例分析说明。赵州桥由大拱及两端上下各两个小拱结成，平时低水平水流从大拱流过，大水亦可从两旁的小拱流过，整个桥型，大小拱相配，显得轻盈均匀。它是隋时杰出工匠李春主持设计并建筑的，这样建筑，可减轻桥身的重量对桥基的压力，遇到洪水，又可以减弱激流对桥身的冲击。赵州桥距今已有 1300 年，因而是现存世界上最古老的一座石拱桥。 三拓展介绍 历史课本的许多文物插图，仅从画面观察是无法达到课文要求的，这就需要扩展介绍一些有关知识，增强观察的深刻性、理解性。如“崇圣寺三塔” 、 “印度佛塔” 、 “龟船”等可作代表。 在认识这
4、类插图时，要围绕画面的内容，说明其特殊的背景、产生的经过、主要内涵和重大意义等。现以“清明上河图”为例说明。随着北宋商品经济的发展，都城东京的建筑已不再是唐都长安那种封闭式坊里制的格局，而变成开放式的大街小巷的格局，商业区分布到全城各个角落。张择端的画卷，描绘了都城汴河两岸的风光，全画总长 5 米多，共绘人物 550 多个，牛马驴骡等牲畜 56 匹，车辆的 20 辆，大小船只 20 余艘，还有房屋、桥梁、城楼等建筑。课本仅插进了“十字街头”部分，反映了当时东京城的繁华景象，表现了当时商品经济发展的情况。四人物形象描绘 3历史人物插图是历史课本中较多的一种，对于课本记述的重要历史人物的事迹来说，
5、这些插图起着加深印象的作用。我的做法是借助人物插图的肖像和神情，补充介绍一些精神境界方面的内容，以加深印象。如“彼得一世”一图，先说画面人物仪表严肃、目光炯炯，穿的是短装，没有胡子；再说这同他从小酷爱军事游戏，经常与外国侨民往来，受到西欧人的影响有关。他羡慕西欧技术，曾前往英荷等国家考察学习，对待反对他的人冷酷无情。皇太子阿列克塞反对他的改革，他毫不留情地把皇太子交给特别法庭，判处死刑。他提倡“文明开化” ，生活方式西欧化，所以他率先垂范，穿起了短装，剪掉自己的长胡子。所有这一切说明，彼得一世是一位改革创新、远见卓识、做事果断的著名俄国沙皇。 五情节分述 在历史教材中，还有一定数量的重大事件情
6、节插图，如中国历史“大泽乡起义” 、 “黄巾起义”等，认识这类插图按照“整体局部整体 ”原则拟出观察提纲，用“问题链”的形式来引导学生。如“黄巾起义”一图可用以下系列问题来引导认知“图题”是什么？此事件发生于何时？图上的人物装束有什么共同点？他们正在干什么？手里拿的什么武器？图上的旗帜写了些什么？它反映了什么？此图说明该起义有什么作用？事实表明，运用这种观察提纲来指导学生认知插图，既能帮助他们掌握历史知识，又能培养和提高他们的观察能力。 由于历史插图的着重点是课本的文字记述部分，所以在进行教学4时一定要以说明其有关内容为准，不能喧宾夺主和超越教材的主题，要按照“知觉、思维、语言统一规律”的要求，边引导学生看图，边引导他们的思维，边作出语言的描述说明。 随着教育教学改革的深入开展，越来越多的人已认识到历史插图的重大作用。我相信，集科学性、思想性与一体的历史课，是一块肥沃的热土，它正等待着有志之士的开发，它的明天将更美好、更灿烂。
