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1、课文七颗钻石的教学反思 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话描述了地球上发生了大旱灾许多人和动物都焦渴而死一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了七颗星星这个短短的童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的它像星星一样晶莹闪烁普照人间课文首先写了故事发生的背景地球上的一次大旱灾使所有的河流和水井都干涸了使许多人和动物都焦渴而死突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水随着一次次让水水罐也一
2、次次地发生着神奇的变化最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点同时应引导学生感知童话丰富的想象力选编这篇课文的意图在于读关于爱心的神奇故事体会爱心对别人乃至对社会的意义懂得关心别人用爱心对待生活 这篇课文情节比较简单但内涵比较深教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力体会懂得关心别人懂得用爱心对待生活现在我将结合课堂教学环节谈谈我的本课设计中想体现的教学思想： 一、创设情景引发情感陶醉 由于儿童生活区域的局限性这篇与我们孩子生活仍相距甚远那么就需要未成曲调先有情即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材
3、料建立起与课文的联系以引导学生的注意与兴趣诱发积极情感创设情景让学生自己置身于故事中设想处理水的种种方法和理由既能调动学生课堂的参与的积极性还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫于是上课伊始我利用动画课件和凄凉的音乐为背景我把形、声、光、情、意融为一体接近时空距离然后有感情的朗诵课文的第一段使学生有身临其境的情感体验让学生认识到水的重要性认识到水就是生存的希望有了水认和万物才能继续生存下去没有了水等待人和万物就只有死亡使学生身临其境诱发学生的情感 二、自主识字轻松识记 新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力于是我努力将这一理念体
4、现在识字教学中我运用直观形象的课件进行识字教学先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力在鼓励他们同桌合作识字并全班交流识字方法识字过程体现循序渐进先认读带拼音的再读去拼音的生词最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字让学生趣味识字加强巩固 让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字体会了主动探究、合作探究的快乐学生体验了成功带来的喜悦同时识字能力进一步提高 三、学生真正读者的地位在形式多样的朗读中发展语言 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学通过激发学生的阅读兴趣引导学生自读自悟在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中从而让他们在积极的思维
5、活动中加强理解和体验进而有所感悟和生成我努力将以上思想运用教学实践中 、读书指导具有层次性教学中我利用自读读通难读的长句子感情朗读来推进教学而且每次读的要求不一样层次也不一样 、抓住重点语句指导感情朗读教于读书的方法授人以鱼不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读画出学生最感动的语句并思考让你一次又一次的感动然后让学生再小组内交流最后全班交流在全班交流的时候我根据学生的立足之出指导学生感情朗读并让学生在各种读的方式下总结出如何将课文读得又感情如何去体会课文所蕴涵得情感让学生在感情朗读得同时习得读书得方法 这一节课结束了可是留给我得是深深的反思现在回过头来细细反思课堂我总结出以下几点做的不完善今后应该改正： 、时间分配有点不合理造成前松后紧的课堂节奏 、读书指导上有点不到位过渡型语言不简洁明了有些不准确 我会用汲取本节课总结的经验和教训用于以后的课改之路上
