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1、修改病句 句子的基本结构 修改病句的原则 常见得病句类型 游戏：小组比赛 怎样修改病句 n给大家带来了一则笑话 n某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物 系三个专业，在全系学生大会上，主持人 大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植 物坐中间。 句子的基本结构 一、句子的基本结构是“主谓 宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常 见的结构。 举例： n 小 猫 吃 鱼 。 主语 谓语 宾语 n 小 朋 友 做 游 戏 。 主语 谓语 宾语 n 柳 树 抽 新 枝 。 主语 谓语 宾语 2、“主谓”结构。 举例： n 我 笑 。 主语 谓语 n 雪 花 飘 。 主语 谓语 n 马 儿 跑 。
2、主语 谓语 主语和宾语是名词，谓语是 动词。 二、扩句的方法。 1、给主语或宾语增加修饰词定语。 举例： n 小 猫 吃 鱼 。 （我家的）小猫吃 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 （新鲜的）鱼。 定语 宾语 n 小 朋 友 做 游 戏 。 （可爱的）小朋友做 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 （有趣的）游戏。 定语 宾语 n 柳 树 抽 新 枝 。 （百年的）柳树抽 主语 谓语 宾语 定语 主语 谓语 （嫩绿的）新枝。 定语 宾语 （数量词也属于定语） 2、给谓语增加修饰词状语或补语。 举例： n 小 猫 吃 鱼 。 小猫慢条斯理地吃鱼。 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语 n 小
3、 朋 友 做 游 戏 。 小朋友快快乐乐地做 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 游戏。 宾语 n 柳 树 抽 新 枝 。 柳树奇迹般地抽新枝。 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语 n 我 笑 。 我大声地笑。 我笑得直不 起腰来。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语 n 雪 花 飘 。 雪花纷纷扬扬地飘。 雪花飘 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 满天。 补语 n 马 儿 跑 。 马儿欢快地跑。 马儿跑 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 得很快。 补语 聪明的你是否发现规律？ 是啊，状语写在谓语动词的前面， 用的是提土旁的“地”；而补语写在 谓语动词的后面，
4、用的是双人旁的“ 得”。 3、给整个句子加时间状语或地点状语。 举例： n小猫吃鱼。 小猫在院子里吃鱼。 院子里，小猫吃鱼。 n小朋友做游戏。 小朋友在操场上做游戏。 操场上，小朋友做游戏。 n雪花飘。 雪花在寒冷的冬天飘。 寒冷的冬天，雪花飘。 n马儿跑。 马儿在草原上跑。 草原上，马儿跑。 又有规律：时间状语或地点状语放 在主语后面，不加逗号；放在句首 ，要加逗号。 4、综合运用上述三种扩句的方法，你一定能 把扩句的题做好。 注意：句子结构不能改变。 举例： n马儿跑。 n雪花飘。 n小朋友做游戏。 答案： n草原上，马儿欢快地跑。 马儿在草原上欢快地跑。 千万匹马儿在草原上欢快地跑。 寒
5、冷的冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘。 n操场上，小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。 可是，像下面这样改变了句子结构就错了： n小朋友做游戏。 小朋友们在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。（） 因为它把主语“小朋友”变成了“小朋友们”，句子原有的结构 被破坏，算错的哦！ 同样道理。如果把“雪花飘。”扩句成“洁白的雪花纷纷扬扬地 飘落。”也算错的，因为它把谓语“飘”改成了“飘落”，这是 不允许的。 现在，你明白了吧，扩句并不是单纯地把字数变多， 而是按照一定的方法，合理地给句子加一些修饰 词。 三、缩句的方法。 弄清了概念，掌握了
6、扩句方法，你就能很轻松地做 缩句练习了。 n缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或 “主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。 先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”。 但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除 ，如“着、了”等。 举例： 1、厚厚的积雪压折了树上的枯枝。 2、人民是创造世界历史的真正动力。 3、黑生生的脸上现出一丝得意的神色。 4、在和煦的阳光下，湖面漾起粼粼波纹。 n答案： 分析句子成分 1、（厚厚的）积雪压折了（树上的）枯枝。 积雪压折了枯枝。 2、 人民是（创造世界历史的）（真正）动力。 人民是动力。 3、（黑生生的）脸上现出（一丝）（得意的）神色。 脸上现出
7、神色。 4、在和煦的阳光下，湖面漾起（粼粼）波纹。 湖面漾起波纹。 建议：在缩句方面还不太熟练的情 况下，建议先分析句子成分，甚至 可以在题目上画一画符号，然后再 答题。 复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医 生给病人看病一样，首先要查出病因，才 能对症下药。下面请大家回忆一下，病句 常见的病因有哪些类型？ (1)成分残缺 (2)用词不当 (3)词序颠倒 (4)重复啰嗦 (5)不合事理 (7)分类不当 (8)关联词错误 (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分， 句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰
8、当 或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没 有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表 达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的 文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显 得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实， 不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事 物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红 柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不 当或使用
9、错误。例：黄继光不但壮烈牺牲 了，而且他永远活在我们的心中。 2、小结改病句的三个步骤： n修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的 方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句 子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细 致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有 没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方 法，只要表达清楚即可。板书：读句子、理句 意查排审、找病因改句子、保原意（改得少 、改得巧） 三、改病句练习。 1、每个小组改4句，看谁改得又快又好，开 展小组竞赛活动。 （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习 惯。 （2）我的家乡是刘猴人。 （3）我们要不断改进学习方法，增强学习效
10、率。 （4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。 （5）这本书对我很感兴趣。 （6）既然有天大的本领，也不能骄傲。 （7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有 保障了。 （8）繁星的作者是巴金写的。 （9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国” 。 （10）博物馆里陈列着三千年前刚出土的文 物。 （11）我们开会通过并讨论了他的建议。 （12）如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体 。 （13）春天的宜城是一年中最美丽的季节。 （14）昨天傍晚刮了一夜的风。 （15）我国有世界上所没有的万里长城。 （16）造纸是我国古代的四大发明。 （17）我估计他今天一定不会来参加会议了 。 （18）肖老师被光荣地评为“
11、模范班主任”的 光荣称号。 （19）我们要端正学习态度和方法。 （20）大扫除开始了,男女老少都参加,男的干 重活,老的少的干轻活。 宣布比赛规则。小组同学开展互帮 互助活动，为竞赛做准备。 n规则：组长互点5名同学依次修改本组必改 的5个病句，能改对、讲清分别加上5分， 换队员得分减半 第二轮比赛。随机抽出小组的一排，上台板演 。请求援助，得分减半。 n（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。 n （2）大家的眼睛都集中到了主席台上。 n （3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。 n （4）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈 眶。 n （5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。 n （6）妈妈因为关心我
12、的学习，所以关心我的生 活。(关联词错误）既、又 n （7）昨天，五个日本的小朋友来我校参观。（ 歧义） n （8）于文博光荣地被评为“三好学生”的称号。 、第三轮比赛。听话听音，看谁听 得清。听老师读病句，口头修改。 n 1）奶奶经常回忆起过去的往事。 n （3）这篇文章的内容比较优美。 n （4）听了这个故事，我不约而同地笑了。 n （5）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 n （6）言行不一的人是极坏的作风。 n （7）读了一夜的工作，更加热爱伟大的周总理。 n （8）只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。 拓展 n请同学们把课前收集到的小组同学在平时的作文 练习中出现的病句拿出来，教他改一改，讨论交 流。 n2、全班交流。谁能告诉大家：小组同学教你改正 的病句。 n 3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的 主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？ n希望同学们在今后的日常生活中，作文练 习中告别病句，使用规范的语言。为了净 化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句 ，从我做起！
