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1、+ 第一单元 我的好习惯单元教学内容：第一单元：我的好习惯。主题：1.我们爱整洁；2.我们有精神；3.我不拖拉；4.不做小马虎。单元教材分析：第一单元我的好习惯，由第1 课我们爱整洁、第2 课我们有精神、第3课我不拖拉和第4课不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必
2、要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。学情分析：一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。单元教学目标：1、
3、通过活动，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生制定计划，培养获取信息的能力。2、引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯。3、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。单元教学重、难点：本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、精神共同参与教学的过程。它是课堂教学从学生已有习惯出发，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始能养成。整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的精神层面，这个养成路径与方
4、法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。所以，有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。单元课时安排：8课时年级一年级教学内容第一单元 第1课 我们爱整洁时间3.05-3.09课时 2课时课型 新授课教学 目标1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学 重难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学方法启发式、观察法、演示法、互动交流教学准备师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
5、师生活动个性教案教学过程一、导入新课：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。1 出示课件,领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。2 解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？
6、每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？ 指定学生复述自己平时的做法。2、在学校爱整洁。（1）了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。（2）扫教室的步骤是怎样的？（3）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？（4）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁
7、。（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？三、反馈检测1、游戏：比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题：说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 3、师生小结全课学习内容。指多名学生说说，重复的话不说。导入新课，板书课题出示具体实物，引导理解“整洁”的含义。例举具体事物，指导学生理解“按时”的含义。明确“按时”是一种良好的习惯。引导学生明确：我们应当自己的事自己做。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。指定学生上台表演、操作。做好即时点评：师评价、生生评价 作业设计 实践活动：今晚回家后，
8、亲自动手整理一下自己的房间，让爸爸妈妈做出评价，并拍照传到班级群里。板 书 设计第1课 我们爱整洁打扫教室卫生：开窗洒水 擦黑板扫地抹桌椅 在学校保护校园环境：不乱丢不践踏教 学 反 思年级一年级教学内容第一单元 第2课 我们有精神时间3.12-3.16课时 2课时课型新授课教学 目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。教学 重难点重点：1.知道怎样做才有精神。 2.学习正确的坐、立、走的姿势。难点：养成做事有精神的好习惯。教学方法观察法、谈话法教学准备师：1.升国旗的视频。2.课件。3.开展活动的照片、上课学习的照片。生：回想
9、自己入学以来参加活动时的样子。 师生活动个性教案教学过程第一课时活动一：绘本故事谁精神？导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。 小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“
10、精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国
11、旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时
12、候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。活动四：故事续编1.大雄是个
13、学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。 第二课时教学目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。活动一：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。活动二：绘本故事投票导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。
