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1、谯城区小学英语主题研修活动 夏侯小学 张绳军 qq:1007403884 tel:15056770256 开学初 开学一周后 开学两周后 期中考试前 期中考试 期中考试一天后 期末快到了 得知考试时间 考前七天 考前六天 考前五天 考前四天 考前三天 考前两天 考前一天 考前一个晚上考前一个小时 考试中 走出考场 对老师的想法 新教材学习 义务教育阶段英语课程的总目标是：通 过英语学习使学生形成初步的综合语言运用 能力。促进心智发展，提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 等方面整体发展的基础之上。 义务教育阶段英语课程的总目标是 综
2、合语言 运用能力 情感态度 学习策略文化意识 语言技能 语言知识 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 兴趣动机 交际策略 资源策略 调控策略 认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题 功能 语法 词汇 语音 写 读 说 听 课程目标的五方面内容 五个内容的关系 语言技能和语言知识是综合语言运用能 力的基础；文化意识有利于正确地理解 语言和得体地使用语言。有效的学习策 略有利于提高学习效率和发展自主学习 能力；积极的情感态度有利于促进主动 学习和持续发展。这五个方面相辅相成 ，共同促进学生综合语言运用能力的形 成与发展。 人教新版教学理念 1. 小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越
3、小，活动 越简单，主要体现在操作过程与认知要求方面。 2. 对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主。 3. 小学阶段在听说读写方面的顺序要求是：要求写的应该 先会读， 要求读的应该先会说，要求会说的应该先听懂 。 4. 应采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生的 英语学习，如：TPR。 5. 设计读写活动时尽可能选择小学生已能进行口语表达的 话题。 6. 设计课堂活动时，尽可能考虑学生的自我意识和与他 人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言能力 培养又有利于其合作意识的培养。 7. 学习策略训练对小学生来讲同样重要。 8. 小学生已经在开始形成自己的学习倾向与学习风格， 形式多
4、样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择 。 9. 快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂 氛围。 新版pep教材与旧版pep教材对比 五、六年级为例： 一、Main scene:现在变为了蝴蝶页（双页）。原来主情景图是第二页。教材上的第一部 分lets start(brain storm没在新教材上出现)；第二部分的lets chant没在新版 教材上出现。主情景图可用于导入话题，可以课件展示，引导学生观察图片，也可用 于复习总结单元主要词汇与句型。 二、A、B为必掌握部分，C部分与情境图仍为选学内容。这在新老教材是一致的。 1、A部分的lets learn 、lets talk
5、、B部分的lets learn、 lets talk出现的顺序 变了，lets talk 出现在了lets learn之前。这一变化正是为了体现：词不离句， 句不离篇，词句同现，增加了重点句型和重点单词的复现率。 2、lets learnlets talk下边的lets find out被ask and answer,match and say取 代了。 3、lets talk之前的lets try仍是为lets talk做准备的，但新版的lets talk前的 lets try之前出现了一些说明的内容，提供了一些背景，如五上unit1A Lets try:Wu Yifan and Olive
6、r see Mrli .look at the pictures below,listen and tick,Unit1 B lets try: Ms wang is a new teacher here, listen and tick. 三、老版教材A部分的Read and write 在新版教材中没有了，只保留了B部分的Read and write.五年级A部分第三课时的Read and write被lets spell语音课时所取代了。六 年级A 、B的lets talk下面增加了练习，有write and say 、role-play等。六年级 的read and write变为了双
7、页，增加了练习的内容，后面补充了语音小提示：Tips for pronunciation:语音、语调、连读、不完全爆破、单词重音、句子重读等。 四、老版教材C部分内容较多：共有四面，有task time,pronunciation,lets check,Good to know,lets sing,story time六部分，而新版的教材C部分只 保留了story time故事内容，story time 的变化也不大，task time取消了， pronunciation部分变成了A部分的lets spell,这部分也不等同于原来的 pronunciation部分。六年级原版的lets che
8、ck成为了B部分第五页的第一 部分与lets wrap it up语法小结部分构成了单独一页，就是B部分的第四页 。 五、C部分的good to know在新版教材中没有单列为一部分，基本上是中外文 化异同或跨文化交流的内容，这部分内容充实到了主情景图和必学的AB部 分： 比如： 1.三下：unit1:Welcome back to school! A.lets talk:Hi! Im Mike,Im from Canada Hi! Im Sarah,Im from the USA.讲话的小孩Mike 和Sarah后面分 别是加拿大和美国国旗，而A lets learn中学习UKCanadaU
9、SA,China四 个国家名字时分别出现的是大本钟、加拿大电塔、自由女神、中国长城。还 有B部分lets talk中look and say:China-五星红旗-熊猫；Canada-海狸-枫 叶国旗；USA-鹰-星条旗；Australia-澳洲国旗-袋鼠。 2.中外文化差异或文化交流的内容融入到了必学部分中，如：四上 Unit213页Fore hope schools为希望小学捐文具的，教育孩子 们要有爱心，四上Unit5 47页右下角餐桌上中西餐具的对比。 3.四下Unit2 main scene七大洲、四大洋以及六大城市的时间； 4.四下Unit3 main scene, 伦敦、新加坡、
10、莫斯科、悉尼四城市的 天气。 5.五上 23页main scene中国人过生日吃长寿面的习俗。 6.四下27页：摄氏温度与华氏温度以及纽约、多伦多、伦敦、悉尼 、北京的气温差距。 7.六上8页read and write 中：地图、罗盘、GPS、北斗七星等。 8.新版六上18页Read and write中，古今各种交通工具的对比原来 就在Good to know 中。 9.六上46页急救飞机的橙色、飞行员的衣服颜色都渗透着文化内容 ：急救、工程救援、转向灯、救生衣、救生艇等的颜色为橙色， 因为橙色波长最长、最显眼。 10.五上12页主情景图左上角“春风又绿江南岸、明月何时照我还 ” 典型的中
11、国文化。 11.五上U5主情景图增加了中国花鸟画的内容，典型的中国文化元 素。 修订后的教材总体上降低了难度，教材内容、编排顺序、绘图风格 、版式设计、字母字体等都做了变化。体现在四方面： （一）、教材内容： 1.优选教学内容，增加了教材趣味性， 三上U4学习动物名称，对话中加入两人手影猜动物、马戏团动物表 演场景，原教材单一围绕动物玩具。新版信息量更大，趣味性更 强，学生能理解不同场合里谈论动物可以使用到的常用结构及其 语用功能。三上p56，57，58将原来单一生日聚会场景扩展成生日前 准备、朋友到来和生日聚会连续场景，层次更丰富，内容更切合 实际。 四下U3 Weather,修订后四年级教
12、材的对话内容也尽可能提供同一话题 的多种场景，各种场景建立联系，更加真实、立体展现所学语言 实际使用情况；另一方面通过单元教学板块呈现连续的故事场景 ，增强了教材趣味性，本单元开篇主情景图设计了John的爸爸 在各地出差，恰逢天气变化场景。单元内部设计了John的爸爸 边听天气预报边准备出差的行李及从悉尼寄明信片给John等内 容。 三上U2 Start to read板块19页教材的练习活动：内容从易到难，逐步培 养学生理解、迁移和运用能力，修订后的活动形式多样，设计了 有挑战性的新活动；训练学生观察和分析能力的活动：通过细心 观察，在身边物品中找到大、小写英文字母等。 三下U2 start
13、 to read板块（p19） 三年级下册这类活动提高了一个层次要求， 在读图和文字的基础上，增加了口头运用语言的要求，在完成这个活动的过程中， 学生首先要通过仔细观察、认读句子并完成图和句子的连线，之后，还需要根据自己 的实际情况回答问题，培养学生语言知识的迁移能力。 四上U1（p4）lets play 设计了训练学生观察和分析能力的内容：学生需细心观察比较，先找出图中的字母， 再根据同伴对位置的表述选出目标物品，着重强调语言学习任务的趣味性，在模仿 学习、熟练运用和创新运用各个层级设计活动，激活学生多个层次的认知思维发展。 四上U1（p7) 练习打扫教室动词短语的活动，采用了制作“劳动筛子
14、”随即问答的形式，强调语言 学习任务的趣味性。 四上U6（p59）lets play 练习家庭成员单词的活动，教师引导学生画手印，并在指头部分绘图，按照示范 进行问答，教师还可适时引入“手指家庭”的歌谣，这些活动都在强调活动目的性 的同时关注了活动的时效性和趣味性。 三下U6 start to read (p63)个性化活动（读一读、连一连） 三下Recycle1看图找家庭活动p34 Find Sarahs family 活动形式多样，设计了个人 结对、小组、口头、书面、动手制作等多种活动，要求学生输出的练习，例如： 口头输出、书面表达，都为学生搭好脚手架，引导学生通过独立思考、尝试、 最终完
15、成学习任务，不会因为困难失去兴趣。 2.充分利用插图创设非语言环境。 新教材插图重新绘制，采用了小学生喜爱的卡通形式，色彩清新、唯美、注重细节 设计活泼、构思新颖、符合小学生心理特点，增强了趣味性，强调了非语言环境运用。 （二）教材编排方面的变化情况 1.调整知识呈现系统，重视循序渐进。 2.调整了单元顺序，重视基础知识的复现。 3.调整了单元内部结构，强调语言学习的系统性、渐进性和持续性。 4.调整了单元版块内容，强调语言学习的实践性。 （三 ）教材难点方面变化： 1.教材在难度方面降低了， 主要体现在功能句的减少，词汇量的减少，以及核心句型的重新 安排：修订前词汇量：三上124.三下125
16、四上113四下109.修订后：三上63、三下70、 四上83、四下107.五下U3修订前：A部分12各月份，B部分9个序数词；修订后： 12各月份独立构成一个单元，序数词也构成一个单元，减轻了学习负担。 2.教材在附录中增加了常用表达法（useful expressions） (四)教材特色方面的变化： 1.活动设计有层次之分，教材具有弹性特征。 2.强化文化意识的培养，文化内容的选择具有双面性。 3.丰富了评价内容和形式，改进了评价的手段。 五六年级的听力检测增加了听录音填写单词、补全句子的形式，考查学生听的准确性。 语音教学 语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、 语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注 重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的 准确性。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿 来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会， 帮助学生养成良好的发音习惯。 英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。 教学中应让学生在基本掌握一种口音的基础上，
