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1、浅谈小学一年级识字教学 汤靖 ( 重庆市巫溪县古路小学，重庆巫溪4 0 5 8 0 1 ) 语文课程标准指出，识字写字是阅读和习作的基础，是语 说句子。 文教学的一项重要任务，是 1 - 2年级的教学重点。城市一年级 ( 3 )摘苹果。在黑板上出示一棵大树，树上挂着写有生 小学生早在上学前就认识了较多的字，从托儿所到幼儿园，生 字的小苹果，哪个会读就摘下来并把苹果送给学生。 活 中的识 字， 电脑 电视上 的识字 ，家长潜移 默化的辅导 ，识 字 总之 ，低年 级学生喜欢做游戏 ，喜欢 比赛 ，教师适时开展 功底打得 差不多 了。然而农 村小学生就完 全不一样 了。他们 大 对教学有帮助 的教
2、学活动就会将枯燥 的识字变为学生 爱学的活 多数上过一两年的学前班，放学回家后就忙于自己的农活，根 动，从而达到事半功倍的效果。 本无暇也无力辅导孩子，那么如何选择有效的方法来提高农村 二、营造 氛围 ，授人 以渔 ，教给孩子方法 小学生的识字量?通过这一段时间教学实践，我也琢磨出几个 1 猜谜识字 有 效可行 的小方法 。 低年级学生想象力丰 富，一些浅显有趣 的谜语对激发对激 一 、营造情境 ，激发兴趣 发学生的兴趣， 提高学生的记忆力会达到事半功倍的效果。 如： 六 、七 岁的孩 子特别活泼好动 ，对 身边 的一切都充满 了好 小小一扇 门，门外站个人。谜底 ：们 奇。如何让学生 喜欢学
3、 习汉字 ，有主动识字 的愿望，唯一 的途 2 找规律识字 径就是激发他们的学习兴趣。 在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法加一加、减一 1 直观 形象的教具 ，多媒体手段 减 、换一换 。 在教学时我每天提前让学生做好生字卡片，父母帮助写字， 3 想象识字法 孩子 自己写拼音。这一环节可以让学生提前预习并认知生字， 想像生字的字意，如听，用手放在耳朵上表示听，闻、香、 为以后的教学作辅导。黑板上板书时用红色粉笔把字的部首或 望一一学生领会其意，也记住了字形。 难的字特别标出。再加上多媒体的演示，生动的图像，动听的 三、走进 生活 自主识字 声音 ，大大提高 了识字效率。 1 识字教学要充分
4、利用儿童的生活资源 。开学初 ，我就把 2 在丰富多彩的游戏中识字，激发兴趣 班中每个学生的姓名制成姓名卡贴在桌上，下课后，让生识别 学习是一个认知 复习 巩固 再现的过程，如何解决这个 别的小朋友名字，一周之类全部认识的奖 5 颗星，并担任语文 难题。通过近三个月的实践，我发现孩子们最喜欢游戏识字， 科代表；认识本组姓名的当小组长。于是课余时间学生们有的 孩子都喜欢游戏，要引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教 热情地向别人介绍 自己的名字；有的好奇地认识别人的名字。 于乐，让学生真正喜欢汉字，对汉字产生浓厚的兴趣。 由于激发了学生主动识字的愿望，全班学生接近 2 0 0 个汉字就 例 如：
5、( 1 )抽 屉里 的小秘 密。老师 提前把 音节 卡片和 生 这 样记住 了，这样看 似无心 ，实则有 意的做法 ，使识字 效果事 字卡片悄 悄放进书桌里 ，做 游戏时 ，抽屉里有 卡片的小朋友就 半功倍 。 把音节卡片或生字卡片拿出来，没有拿到卡片的同学就按照生 2 生活中，我在教室的窗户上，大门上，饮水机上一一都 字的顺序大声呼喊。如 静夜思中的生字 “ 静、夜、思、故、 写上拼音汉字， 举目可及。 这样利用学习环境在熟悉拼音的同时， 乡”等生字。学生大声呼喊： “ 静，你在哪?”有这个生 也能认识许多生字。 字卡片的 同学就迅速站上来 说 “ 静 我在这 。”然后呼唤 ： “ 静 总之
6、，在识字教学 中，教师要充分发 挥教师的主导作用 ， 的拼音朋友你在哪?”持有静拼音卡片的同学快速站上讲台和 结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，让学生把枯燥的 静组 成一组 ，带领 大家 读三遍 ，这样做 到人人参 与。这种 识字 识字变 为有 趣的识字 ，在语文 学习的蓝天 中 自由翱 翔 。以上 只 不同于机械识字 ， 是在积极地思维活动中记忆， 所 以印象深刻 。 是我 的一些粗浅认识 ，我 的教学之路还很 漫长 ，任重而道 远， ( 2 )开火车 。教师 出示生字 ，让生按照顺序读音，组 词， 吾将上下而求索 。 ( 上接 第 2 1 0页 ) 5 维修设备不完好 要及时进行排除
7、和修理 ，绝不能怕花钱而让机器带病作业。要 完好的修理设备是维修质量的重要保证。有的乡村维修网 机手记住 ，这样做是很危险的，若等事故发生了后悔也来不及 点 ，没有起码的维修设备 ， 照样进行大修业务 ，形成修理事故 了。所以，机具使用中发现异常后要立即停机 ，查明原因并确 隐患。如某乡农机站修理一台农用运输车 ，用小千斤顶和麻绳 认 已排除后方能重新投入生产进行作业。遇到自己排除不了的 将 4 8 5型柴油机抬上驾驶室 ，还未等固定 ，千斤顶滑脱 ， 整个 故障 ，要找专业人员帮忙解决和修理。因此 ，应加强对农机维 发动机向后倒去 ， 麻绳根本拉不住 ，正砸在后面一修理工的手 修人员的技术培训 ，提高维修人员的业务素质 ， 使设备的完好 上 ，手指被砸断。深刻教训告诉我们 ， 条件不具备不应接收大 率、出勤率均保持在一个较高的水平上 ，充分发挥其在农业生 修理 的业务 。 产 中的作用 ， 促进农业 的增产增收 。 从以上农机修理事故分析可以看出 ， 农业机械出现了故障 1 0 6
