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1、习作讲坛0广西贺州市钟山县花山中心小学(542600)陈晓萍教学目标读懂例文游黄鹤楼，按游览的顺序写游记；指导学生抓住重点景物的特点并写出来。教学重难点指导学生抓住重点景物的特点并具体地写出来。课前准备布置学生阅读名人的游记；让学生回忆自己印象最深的游览活动，翻阅有关照片，查找相关资料等；让学生利用周末和家长游览一处风景名胜。教学流程一、导语激趣。引出内容预设导语：“读万卷书，行万里路。”这些年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了。城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，就好像故地重游一样。那是多么有意
2、义的事啊!今天就让我们一起学习如何写游记。(板书：学写游记)二、范文导航师：请同学们翻开写作课本的第九讲游黄鹤楼，跟随作者到著名的黄鹤楼游览一番。1“游览”导航(1)默读例文，思考：作者是按什么顺序写的(2)你们能从文中找出表示方位的词句吗2以游黄鹤楼为例作详细指导(1)学生自读游黄鹤楼(2)教师梳理例文的写作思路(3)抓住重点，舍去细枝末节师：文中告诉我们黄鹤楼有五层，作者有没有把在每一层游览时所看到的或听到的都写出来(生答)作者为什么没有把每一层楼的特点都写出来(生答，师展示课件)师：这样写就突出了文章的中心。那么作者又是如何抓住重点的呢以第三段为例，这一段重点写了黄鹤楼的哪个部分描写时运
3、用了哪些方法(学生答)除了作者运用的这些方法，我们在写文章时还可以运用哪些方法(学生答)(4)融情人景，景中见情师：好的文章不仅要重点突出，还应让一切景物皆有情。写一处风景名胜，要融入自己的情感，让物中有我，景中见情，这样，写出来的景才充满生气。(5)小结师：这篇游记之所以能给人留下深刻的印象，是因为作者不但按照一定的顺序描写，而且能抓住重点，突出中心，详略得-3，情景交融。(师板书：按顺序、抓重点、有详有略、融情入景)三、欣赏美景。提笔写作1欣赏家乡美景，唤起学生的印象师：祖国的风景名胜不只著名的黄鹤楼，我们的家乡就有不少美景，老师游览过花山水库，当时拍了一些相片，回来后写了一篇游记，你们想
4、看看吗(师展示“花山水库”及下水文游花山水库)预设环节：结合交流情况，适时插入“十里画廊”或姑婆山等风景的图片。师：这些美景是不是唤起了你们的记忆，那就和同桌一起交流一下自己印象最深的一次游览吧12学生练笔，教师指导师：请大家用刚刚学到的写法，把自己印象最深的一次游览写成文字，让老师也饱饱眼福。四、展示习作。品尝成功1指名读习作。师生一起提出修改意见2同桌互改，展示佳作板书：学写游记按顺序抓重点有详有略融情入景教学反思：我上的这节作文课，围绕游记进行训练，这样只有四十分钟的作文课，按四部曲即“导出内容一范文导航一学生习作一习作展示”进行教学，时间上比较紧迫。课前我不停地思考，用好游黄鹤楼这篇例
5、文，教给学生写游记的一些方法。在教学时，我从分析游黄鹤楼的线索、重点、抒情方法和表现手法等方面来进行教学，引导学生探索例文的脉络，重视从读学写、读写结合的方法，让学生体会到文章的结构美，学会移步换景和按地点转换的顺序记叙的方法。如我引导学生找出例文中的“走过、沿着、绕过”等记叙游览过程的动词，了解写游记时按一定的顺序，抓住重点进行描写的方法。为了唤醒学生对以往游览过的风景名胜的记忆，我用多媒体展示我们广西的部分风景名胜让学生欣赏，让他们在有话可说的同时受到良好的思想教育。对这节课，我有一些遗憾：因担心学生写的时间不够，我把习作讲评环节放到了下一节课，这节课只是习作展示课；从课堂中，我发现学生平时积累的素材不够，语言不够生动。语词不够丰富。在写作之前，让学生多收集描写景物的优美旬段，积累大量描写山J1I草木、鸟兽虫鱼的词语，学生的语言表达形式和内容也许会更丰富。(责编莫彩凤)
