《部编版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小公鸡和小鸭子教学设计教材分析 本文是一篇童话故事,由两幅彩图四个自然段组成。通过小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点儿淹死,多亏了小鸭子救了他”两件事,让学生明白同学之间应该互相帮助的道理经学情分析帮年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉,但是不能细致地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。教学建议1. 重视词语教学。注意文中的“吃得很欢”“直哭”“偷偷地”“忽然”“喊救命”“飞快地”“谢谢你”等词语。2. 重视句子训练。教学中要抓住重点的句子。如第二自然段中,小公鸡捉虫给小鸭子吃。第三自然段中,小鸭子说的话及第四自
2、然段中,小公鸡上了岸之后对小鸭子说的话。这些句子,都是体现小公鸡和小鸭子互相帮助这一中心意思的。要提示学生重点理解。教学目标 1.会认12个生字,会写7个生字 2.借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 3.理解课文内容,使学生懂得小伙伴之间要团结友爱,互相帮助。 4.会用“一块儿”“许多”“飞快地”等词语进行口头造句。重点难点 重点:正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道 鸭子和公鸡的不同习性。难点:懂得小伙伴之间要互相帮助。教学准备图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。课时安排 2课时第一课时 课时目标 1.会认12个生字。 2.朗读课文,理解课文内容。3.体
3、会小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关心的感情。重点难点 重点:会认生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。难点:体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关心的感情。教学过程 一、初读课文,识记生字字音。 1.读课题,说说本文讲的是谁和谁的事。(小公鸡和小鸭子的事)讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢?请同学们读课文。 2.练习朗读。要求对照拼音读准字音。把田字格中的生字在课文中找出来标上记号,读时注意记住这些字的字音。 3.检查朗读,标出自然段。4.认读生字卡片,检查字音识记情况。二、对照图了解课文内容。1.读第一自然段。 看图,说说小鸡和小鸭的样子有什么不同?(重点观察嘴和脚)他们去干什么?(一块儿出去玩
4、儿)他们的心情怎样?(观察他们的表情可知心情很高兴)朗读这一段读出高兴的心情。 2.读第二自然段,说说走进草地里,小公鸡看见许多虫子怎样做的?是什么心情?小鸭子怎样?是什么心情?再读一读,体会小公鸡找到许多虫子吃的高兴心情;小鸭子捉不到虫子着急的心情。 小鸭子的嘴和脚长的样子和小公鸡不同,所以捉不到虫子吃很着急,小公鸡看见了怎样做的?(捉到虫子就给小鸭子吃)小公鸡看见小鸭子吃不到虫子,自己捉到一条就给小鸭子吃一条,自己一条也不再吃了,你觉得小公鸡怎样?(热心帮助小鸭子) 3.读第三自然段。回答:小公鸡和小鸭子来到小河边,小鸭子说要干什么?(要到河里捉鱼给小公鸡吃)小公鸡说也要去,小鸭子听了怎么
5、说的?小鸭子为什么不让小公鸡下水?(鸡的爪子不能拨水,下水后会淹死)从图上小鸭子在河里的表情看出他说话时心里怎样?(很着急)读小鸭子的话,体会他着急的心情。 鸭子后小公鸡听小鸭子的话了吗?(他不信,偷偷地跟在小面,也下了水) 4.读第四自然段课文,回答:小鸭子正在捉鱼,听到小公鸡喊救命,他是怎样做的?(他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上)再读一读,读出小鸭子着急救小公鸡的心情。小鸭子把小公鸡送上岸,小公鸡对小鸭子说了什么?说说小公鸡说这句话时心情怎样?(很感谢小鸭子,也为不听鸭哥哥的话后悔难过。再读一读小公鸡的话,体会他当时的感情。三、总结全文。 1.朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求读出感情。 2.说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 小公鸡给小鸭子捉虫吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃,还把小公鸡从水里救出来。你从这个故事中受到什么教育?(要团结友爱,互相帮助） 四、布置作业。听回家后把这个故事讲给爸爸妈妈板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡给小鸭子捉虫子 互相帮助 小鸭子救下水的小公鸡 互相关心
