《篮球技术教学中运球和传接球两技术间的教学关联.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《篮球技术教学中运球和传接球两技术间的教学关联.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 篮 运 口 卫J = ： 球 球 技 和 术 传 教 接 文 学 球 海 陆 中 两 战 学 技 院 术 岳 水 间 垡 陈 的 泽 明 教 学 关 联 1 前 言 篮球运动是各级各类学校体育 教学教材 中不可缺少的主要教学内 容 。其 中运球技术和传 、接球技术 教学 又是篮球教 材 中的教学重 点 。 二者 之间存有着 十分 紧密 的联 系 。 那 么在 篮球 技 术教 学 的 初级 阶 段 中正确处理和理解二者之间的联 系 ，并在有限的教学时数里 ，使 学 生能熟练地掌握这二项技术动作 方 法 、要领 。对培养学生参与篮球 运 动 的兴 趣将 起 到一 定 的 作用 和 影 响 。本文
2、仅从运球技术教学对传 接 球技术教学的关联出发 ，就如何 理 顺 、调整和教学方法的运用 进行 教 学实践初探。 2 研究对象和方 法 2 1研 究 对 象 以武汉科技 大学 0 6级 篮球选 师道 教研2 0 1 3年第 1 0期 蟹直 鱼 项 课 l 4个篮球选 项班 f 3 4 1 名1学 生及 武汉 科 技 大学 、华 中科 技大 学 、武汉大学等部分 高校 篮球选项 课 教学大纲作为本课 题研究对象 。 2 2研 究 方 法 2 2 1调查 法 咨询 、收集 武汉科技 大学 、华 验 结 果 对 照 班 按 篮 球 选 项 课 教 学 大纲 ( 运球 教学时数 5学时 )进行运球 技
3、术教学 。实验班在原有教学时数 基础上增加 3个运球教学时数进行 教学后 对全体学生按教学要求进 行 全 场综 合运 接 球进 行 间投 篮 考 中科技 大学 、武汉大学 、武汉 电力 试 。见表 。 班级 人数 标准差 平均数 T l T值 对照 1 6 5 4 8 8 3 1 2 6 4 2 8 9 l 0 0 1 = 2 5 9 实验 1 7 2 2 6 7 2 9 4 5 4 2 8 9 2 5 9 职业技术学院 、武汉水利 电力 职业 技术学院 、湖北 经济干部 管理 学院 等学校相关 篮球选项课教 学大纲。 2 2 2对比实验法 即将 武汉科 技大学 0 6级篮球 选 项课 1 4
4、个 篮球选 项班 f 3 4 1名1 学生 ，分成二个 教学实验 班进行篮 球 运球 和传 接球 技术 教学 实验 对 照班按 该校篮球 选项课教 学大纲规 定 的各 教学时数 进行 正常教学 实 验班则 按增 大运球教学时数 减少 传 接球 教学时数 的教学 思路进行 ； 学期结 束后 对学生全 场运球技术考 核 的成 绩进行 数理 统计 T检验 ， 以 检验二者之间是否存 在差 异。 2 2 - 3教 师对 学生 掌握传 接球 技术 ( 全场二人 直线传接球 、全场 三人直线传 接球 、全 场三人八 字围 绕传接球练习)进行 教学综合 教学 评 定 ：对于其教 学评 价按 以下要求 进行：
5、 学生在完成练习时跑动的 路线是否正确，练习时传接球的 方法是否正确，练习时传球的路 线 、落点是否到位，练习时是否 有走步的现象发生，练习时二人 配合是否协调、熟练， 练习时能 否按教师的要求完成练习， 教学 比赛或 班级 比赛 中运球技术 和传接 球 技术运用程度 。 3 研 究结 果与 分 析 3 1研 究 结 果 3 1 1运球考 核项 目成 绩 T检 经过 T检 验 表 明由 于 T等 于 4 2 8 9 ，T 值 ( 0 0 1 ) 为 2 5 9 ，4 2 8 9 2 5 9 ；可 以认 为 实 验 班与对照班 的全场综合运球 接进行 间投篮考试成绩有显著性差 异。 3 1 2教
6、 师对 学生 掌握传 接球 技术 ( 全场二人直线传接球 、全 三 人直线传接球 、全场三人八 字围绕 传接球练 习)教学评定。全场二人 直线传 、接球 ，全三人直线传、接 球 ，全场三人八字 围绕传接球练 习 是篮球选项课所要求完成的教学基 本任务 ，教学过程观察表明 ： 3 1 2 1对 照班 练 习 失误 主 要 是以、为主；练习过 程中的随意性较大，而的练习要 求则完全不能达到按教师的要求完 成练 习；教学 比赛 中以个人运球技 术 运 用为 主 传 接球 技 术 的运 用 少 ，传球技术 的运用是在不能继续 运球 时，才盲 目将球传出 ；且传球 失误率高 。 3 1 2 2实 验班
7、练 习 失误 主 要 是以、为主，能完成教师 所布置 的中等强度和密度的练习要 求 ，但对较高 的练习强度和密度 的 练习要求则不能完成：在比赛中运 用传接球技术时同样存 在对 照班所 存在 的问题 。 3 2分 析 讨 论 作为篮球教学的基 本内容同 在一级难度 内容教学 、练习 。由于 各级学校的篮球教学大纲所制定 的 3 7 教学文件出现一定 的误差 导致教 师在运用和组织教学方法和练习手 段时 。不能按篮球运动教学规律进 行正确教学安排 ，篮球运动 的特性 决定了在一级难度 内容教学时 基 本技术的教学与练习必须要 以运球 技术教学为主要内容 对学 习、掌 握传接球技术有着 正效应影响
8、的效 果 ；因为运球技术 是持球 队员在原 地或 移动 过程 中， 用 单手 连续拍 击 球 ，并借助地面反 弹起来 的球继续 原 地或 移 动 中连续 拍球 推 进 的技 术 ；在学习和掌握 运球技术过程 中 都是 由身体姿势 、手臂 动作 球 的 落 点和 手脚 协 调配 合 中各 环节 组 成 ，其关键是手对球 的控制支配能 力 、脚 步移动 的熟练程度 以及手 、 脚 、身体的紧密配合。 3 2 1手对 球 的控制 支配 能力 与球感练习相结合 “ 球感”是人体分 析系统在篮 球运动过程中形成的综合活动 的集 中表现 是一 种复 合 的专 门化 知 觉 。 “ 球感”是一个能感觉到而又
9、 不太 容易说得 清的东西 。 “ 球感 ” 与 “ 球性”有着本质的区别 ，但又 有必然的联系。球感之所 以获得是 基于对球性的深透了解 。所谓 “ 球 性 ”是指球所固有的特性 而 “ 球 感 ”是人对球所固有的特点 、特性 的认识 。是一 种 高度 的专 门化 知 觉 。球 感是人对 球性 的深 入感知 、 认识 ，是球性的进一步深化 。对球 性 的掌握是获得球感的基础 。 学生的 “ 球感”是看不 见 、摸 不着 的实体 。然而 ，它是提 高学生 手 对球 的控制 支 配能 力 的重要 方 面 对其篮球基本技术的学 习、掌 握 、提高 、个人特长的突出 、战术 配合 的实现 ，必将产生
10、着潜移默化 的影 响 3 2 2加强脚 步移 动技术 教 学 同样是促进球感 、提高运球技术的 重要手段 脚 步移动是篮球运动中队员为 蟹童 = = 鱼 了改变位置 、方 向、速度和争取高 度 、空间所采用 的各种脚步动作的 总称 ；在比赛场上 ，双方攻守双方 相互交替相互争夺 并为争把球投 进对方球篮 ，而不让对方投中本方 球篮 ；为了达到这一 目的 双方队 员必须 在球场上不停顿的移动 来 寻找投 篮机会或 阻止对方投篮 以 争取进攻 和防守 的主动权 因此 在一级难度 内容教学 、练习时也应 选择与运球技术练 习难度相适应的 基本移动技术教学 内容进行移动技 术教学和练习：学生掌握 了一
11、定的 移动技 术对学 习、练 习、掌握 、提 高运球 技术起到 十分重要 的作用。 3 2 3球感 、运球 技术 、移 动 达到一定教学要求后 。再进行原地 或进行 间二人 ( 三人 )传接球技术 动作方法、要领 的教学和练习 ，可 以得到事半 功倍 的效果 。 学生的球感 、运球技术 、移动 技术教学达到一定教学要求后 ，根 据运动技能掌握 正态效应原理 ，此 时进行传接球技术教学和练习 ，学 生对传 、接球技术动作方法 、要领 的学习和练习理解力就 比在教学初 期进行原地或进行 间传接球技术教 学的效果要好 。这一点从教师对学 生掌握传接球技术 ( 全场二人直线 传接球 、全场三人直线传接
12、球 、全 场三人八字围绕传接球练 习)教学 评定 的环节里 以得 到充分 的肯定 ： 其主要反应出学 生在完成练 习时跑 动 的路线是否正确 、练习时传接球 的方法是否正确 、练习时传球 的路 线 、落点是否到位 、练习时是否有 走步的现象发生 、练习时二 、三人 配合是否协调 、熟练 、流 畅、练 习 时能否按教师的要求 完成 练习、教 学 比赛或班级 比赛中运球技术 和传 接球技术运用程度等方面均达 到了 传 接球 技 术教 学 所要 求 的教 学效 果 。 4 结论与建议 4 1结论 现行各普通高校的篮球教 学大 纲中的运球 、传接球技术教学时数 分配表 明。各校其教学时数的分配 时只是
13、注意到 了这二项基本技术是 同等重要 的，是教学重点 。但并没 有考虑到篮球技术教学过程中 这 二项技术 的教 学特点 和教学重 点 ： 所 以把这二项技术教学的教学时数 都是安排一样 从而导致了在篮球 选项课课堂教学时 ，教学方法的选 择 、教学 内容 的安排都把这二项技 术作 为主要 的教学 内容进行 没有 正确 区分和理解这二项基本技术的 教学侧重点 ，因此导致篮球选 项课 教学效果并不理想 。 4 2建议 4 2 1在普通 高校 篮球选 项课 的一 级基本技术教学过程中应该适 当加大运球 技术 的教 学时数 比重 以球性 、移动技术和运球技术相结 合 ，在教学过程 中教师应该根据学 生
14、对 篮球运动 了解 的特点 ，采用适 合现阶段学生基本情况的教学手段 和方 法从 而达到在有限的教学时数 里 ，快速提高学生 的球性 、提高学 生原地和进行 间运球技术的教学效 果 。 4 2 2对普通高校篮球选项课的 基本 技术教学过程 中传接球技术的 教学应该重新进行认识 只有完成 了当学生的球性和移动技术与运球 技术相结 合进行教 学的过程 之后 学生的球性 和运球技术达到 了一定 的熟练程度 ，再进行原地和二人或 三人进行间的传接球技术教学 。 4 2 3对普 通高 校篮球 选项 课 的一级基本技术教学 的运球 、传接 球技术教学时数安排 ，应 当正确理 解这二项基本技术在一级教学过程 中哪种技术是 教学 的侧重点 ，适 当 减少传接球的教学 时数 ，加大运球 技术的教学时数 ，以保证篮球选项 课技术教学效果。 责任编辑邹韵 文 师道 教研2 0 1 3年第 1 0期
