《课文《鲸》的教学反思及教学建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《鲸》的教学反思及教学建议（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课文鲸的教学反思及教学建议 、这篇课文写于二十世纪八十年代如今随着人们对海洋的不断探索对鲸的认识已经愈来愈全面因而课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料使学生走近鲸的世界对鲸有所了解教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相关课件在课前及课中穿插运用以激发学生的学习兴趣开阔学生的视野拓展课程资源 、根据教材编排特点及语文课程标准年级的阅读目标：“阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法”教学本文可按以下思路进行： 初读课文抓住要点： 引导学生读通读熟课文弄清课文讲了关于鲸的些内容可采用找中心句和列提纲的方法抓住课文的要点把握全文的脉络理清作者叙述的条理 细读课文体会特点： 组织
2、学生自读课文认真体会鲸的特点之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读并根据选学内容组成学习小组进行合作学习为了调动学生参与合作的积极性提高小组合作学习效率可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟当朗诵家的读出鲸的特点当小画家的画出鲸的特点当演说家的讲解出鲸的特点当表演家的演示出鲸的特点然后各组推荐代表在全班汇报教师和其他学生当评委与汇报同学进行交流教师针对汇报情况扣住重点词句进行适时、适当的点拨并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容引导学生深入体会鲸的特点对于文中出现的一些生物学术语教学中可联系课文内容和具体语境加以理解也可以借助图
3、片加以理解但不必深究 研读课文领悟说明方法： 再次引导学生仔细读文边读边想：课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的以第一自然段为例研究作者是怎样说明鲸的“大”的画出体现鲸大的有关词句品味并分析说明鲸大的方法体会这样写的好处教师可将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括性叙述语言让学生与原文对比体会表达效果的不同然后让学生把第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来读读议议体会这样表达的效果同时还要引导学生注意作者用词的准确性可以出示思考练习中第三题的句话让学生说一说：有无加点的词语句子的意思有什么变化自己从中受到了什么启发 、要重视读写有机结合使学生在读中理解吸收又在写中练习运用以加深对课文内容
4、的理解和对表达方法的领悟在感悟课文内容、体会作者的表达方法之后可以让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料教师也可以为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片之后出示一些随文练笔作业请学生任选其一完成 为海洋馆写一段关于鲸的解说词 以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍 以“我不是鱼”为题写一篇短文 利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书 学生练笔时教师提示学生注意运用学到的表达方法完成练笔后可以先让学生在组内读一读、议一议然后推选优秀习作在全班进行交流评议 、教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形如： “捕”“哺”的声母是b不要读成p；“乳”的声母是r不要读成l；“潜”读第二声不要读成第三声；“倾”读第一声不要读成第三声；“即”读第二声不要读成第四声本课生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”
