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1、军需处长的长春版教学设计 教学目标： 1知识与技能：会“坨”一个生字认识一个“啸”生字联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思有感情地朗读课文背诵课文第七自然段 2过程与方法：通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法了解故事的梗概揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序体会课文所表达的深刻的思想感情 3情感态度与价值观：体会军需处长克己奉公以身殉职的崇高品质从中受到感染和教育教学重难点：本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心 课时时数：二课时 教学准备： 1制作课件 2布置学生预习课文 教学方法
2、：抓住神态和心理描写体会理解文章 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 学生齐读课题教师板书 1、导语：在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸大雪纷飞红军队伍在冰天雪地里艰难地前进他们可能吃不上饭可能睡雪窝可能一天要走一百几十里路可能遭到敌人的突然袭击将军在思索着这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢让我们带着同样的思索走进课文 2、结合课前的预习要求学生展示自己的课件 3、交流自学笔记 4、认读生字 5、检查读课文（指名分自然段朗读课文注意及时纠正错误读音） 二、思考： 1课文主要讲了一件什么事 2作者是按什么顺序来写的 本篇课文叙述了在风雪交加的行军途中一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死
3、的感人事迹表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质文章以将军思想感情的发展为线索先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的愤怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下将军率领红军战士继续前进 第二课时 一、小组学习讨论 要求：用自己最喜欢的方式读课文看看还有什么不懂的问题小组讨论后把认为有价值的记录下来 1小组讨：每人提出自己的问题后小组进行整理提出几个有代表性的大问题 2出示每组同学提出的问题并对所有问题进行分类归并归纳整理出几个
4、大问题 （1）在整篇文章将军的态度发生了怎样的变化为什么 （2）为什么说红军队伍面临的考验是严峻的 （3）为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑（可提示：这位衣着单薄破旧的老战士被严寒夺去了生命让我们带着沉痛的心情读这段话先自由读再指名读） （4）理解将军的心情 结合第812自然段谈谈：面对这位冻僵的老战士将军的心情是怎样的（先概括地说将军先愤怒了后又被感动了再联系有关词句重点理解主要抓“吼道”“红着眼睛”“豹子”“抖动”等词） 感情朗读第810自然段（体会将军愤怒的心情） 当将军知道被冻死的就是军需处长时他久久地站在雪地里他在想什么呢（投影显示军需处长的塑像及将军敬军礼的样子通过体会将军的心情
5、体会他的性格特点） 理解“丰碑”的含义： 联系第13自然段再结合上文谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑（先理解“丰碑”的意思再说说为什么是晶莹的丰碑；从外表和精神两方面来体会） 结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的（沉重：失去军需处长心情沉重；坚定：为军需处长的精神感动和鼓舞也充满必胜的信心） 理解最后一句话（先说说这句话什么意思再理解“这样的队伍”样的队伍深入体会军需处长崇高精神的力量最后让学生怀着必胜的信念齐读最后一自然段） 二、总结全文 深化思想教育是啊这座晶莹的丰碑不仅感染了将军感染了这支队伍也深深地感染了我们让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中 三、作业：为“丰碑”写碑文写好后在班级交流
