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1、课文燕子教学设计 一、设计理念 语文课程标准指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感发展思维能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性在感兴趣的自主活动中主动探究团结合作提高欣赏阅读及口语交际能力在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力培养学生热爱大自然的情趣 二、教学过程 （一）、导入新课 1、录音播放小燕子全体同学跟着哼唱 （二）、图文结合体会小燕子的外形特点 1、自由说说对小燕子的了解 2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子 3、全班学生齐读 4、对比读体会形容词的作用（突出了燕子的特点） （1）
2、一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子 （2）一身羽毛一对翅膀加上尾巴凑成了小燕子 5、指导有感情地朗读这一自然段（语调轻快流露喜欢之情） （三）、学习燕子的飞行体会动态美欣赏作者的遣词造句 1、师导入：众多的燕子在春光中在湖面上飞行为湖光春色增添了活力使早春更加生机勃勃大家轻声地读一读课文第三自然段认真地体会 2、教师提供导学提纲学生自由读文反复吟咏体会 （1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势 （2）文中有什么词将它们联系在一起这说明了什么 （3）用标出燕子飞行时的动作词语想作者用得好 （4）读文想象文中所描绘的画面用画出你认为优美的句子有感情地读一读 3、
3、逐题反馈欣赏佳句 在微风中在阳光中燕子斜着身子在天空中掠过唧唧地叫着有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面尾尖偶尔沾了一下水面就看到波纹一圈一圈地荡漾开去 4、指导有感情的朗读并熟读成诵 （四）、学习燕子的停歇部分体会含义深刻的句子领会中心 1、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去累了就落在电线上休息 2、自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段要求： （1）批出你认为用得好的词语或句子交流好在 （2）画出你不理解的句子 3、逐题反馈 用得好的词语或句子： 落写出了小燕子的轻盈、迅速 痕使得细线更具美感远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹 蓝蓝的天空电杆之间连着几良细线
4、多么像五线谱啊比喻手法的运用使得句子更加的生动形象作者把燕子比作符把电线比作五线谱更具体地写出了远看燕子、电线的特点 含义深刻的句子 停着的燕子成了音符谱出了一支正等演奏的春天的赞歌天的赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃过的歌曲这句话以想象点明全文中心即借描绘小燕子赞美像征生机、活力的春天表达热爱大自然的思想感情 4、有感情的朗读这一自然段 （五）、总结全文学习作者的写作手法 1、总结文章的内容 2、学了这篇课文后你在写作上有何启发和收获 （要求学生各抒己见） 3、教师归纳总结 （1）点面结合 （2）动静结合 （3）比喻、拟人手法的运用及动词运用准确 4、有感情地朗读全文 附：板书设计 外形美 活泼机灵 燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面 停歇美 谱出赞歌 三、教后反思 这篇课文文字优美蕴含想象为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象小燕子从南方飞来给春天增添了生机和活力在教学时教师要从书中的图画入手让学生整体感画面试着描绘看到的景色为学生学习课文作铺垫教师利用句子的对比按课文填空以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言让学生品词析句感悟语言积累语言引导学生体会春天的美好小燕子的可爱
