作文教学的四个结合

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1、作文教学的四个结合 作文教学的四个结合 学生学会作文是生活工作的需要作文教学应着重培养学生的作文能力老师不能只靠作文课上写作技巧的指导还要将日常生活、学习和作文训练紧密联系在一起具体可概括为以下四个结合： 一、认识事物和表达训练相结合 大纲指出：“指导学生作文的过程是提高学生认识能力的过程”学生认识事物水平的高低决定着作文水平的高低老师应根据学生的年龄特征引导学生由认识简单的事物到复杂的社会现象利用一切机会组织学生对感兴趣的事物发表自己的见解这样既对学生进行了语言表达的训练又便于及时了解学生思维发展的动向引导学生正确地认识事物 学生具备了正确认识事物的能力才能写出思想健康、中心明确的文章 二、

2、素材积累和精心点拨相结合 学生认识事物的过程就是作文素材的积累过程教师要注意引导学生用多种形式多积累素材养成留心周围事物的好习惯如每天十分钟演讲坚持写日记写向观察体验生活有目的地组织活动等等学生大脑中积累了大量的素材后怎样选材就成了写作文的关键这要靠老师的点拨点拨的关键是激发学生的灵感引起写作文的欲望可从以下方面考虑：1为学生提供若干情景启发学生联系自己的生活实际对自己生活中的有关情景深化认识然后选取其中的某一情景2以问题拨动学生灵感的心弦如件事最令你伤心你做过对不起父母或老师的事你发现最近同学中又流行什么经过这样的点拨打开学生的思路启发学生说真话写真情避免套话、空话 三、阅读和作文相结合 学生选定素材后便要注意作文技巧的运用作文技巧的指导不能是孤立的、空洞的、应渗透在平时的阅读训练之中如教詹天佑一课时就要引导学生理解环境描写对突出中心的作用再通过“读写例话”加深认识掌握用环境衬托中心的技巧作文指导时要求学生运用新学的作文技巧去实践在实践中逐步提高作文能力形成阅读和 12