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1、中学语文教师的语文教研能力 作为一名合格的语文教师不仅应具备比较强的教学能力而且应具备一定的教学研究能力语文教学研究并不仅仅是语文研究机构中研究人员的事也是广大语文教师的事语文教师不仅要掌握教什么教还要懂得为什么要这样教怎样教可以提高教学效率和教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）质量这就需要认真研究探索语文教学规律 语文教学规律是客观存在它反映语文教学的内在联系发现它认识它就能遵循它施教就能取得良好效果怎样才能发现当然要研究；怎样才能深入地认识当然更要研究 有一种误解认为教学研究高不可攀语文教师是教学第一线的实践者有教学正反两个方面的经验在教学过程中经常会遇到各种各样的问题经常思考有关
2、问题寻求解决的途径与方法提高到理论上来认识就是进行研究语文教师在这方面有足够的发言权应该成为教学研究的主力军 中学语文教师为了提高教学研究能力应在以下几个方面积极锻炼 （1）选题的能力 选题是教学研究活动的开端课题一旦选定研究的目标与方向研究的对象与范围研究的主要方法与步骤等等也随之在某种程度上被决定 语文教学研究的课题是指语文教学领域中具有普遍意义的特定问题有明确而集中的研究范围、目的、任务的题目所谓普遍意义是指教学中有规律性的能解决某一层面的反映某些本质的；所谓特定问题是指目标明确讨论的对象和范围清晰 选题就是寻找研究语文教学问题的突破口语文教学十分复杂要探索其客观规律必须有确定的着手点和
3、突破口先在一个方向上通过一个具体课题突破逐步扩展逐步深入才能对语文教学规律有越来越深的认识 选题要角度小有价值有新意 要根据语文学科性质、目的、任务先搭选题的框架形成选题网络然后由总到分纵横交错找聚汇点找熟悉点确立课题 （2）收集资料的能力 围绕课题收集资料力求范围广一点内容实在一点一是检索古今中外的文献资料做摘记、笔记、卡片；二是开展调查常用的调查方法是：问卷调查面可宽些取得数据作定量分析开座谈会口问手写取得具体的材料访谈抓住典型作较细致的了解资料是研究的依据越具体越典型越有研究的价值 资料收集后须排列梳理归类集中；须剖析材料意义分清主次；须认真筛选选取最有意义的 （3）撰写教学研究论文的能力 语文教学研究论文是语文教学研究的结晶撰写时要遵循几条原则：论证要以事实为依据研究论文中列举的数据和例 123
