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1、电脑管家教学设计 作者江西/杨芳 内容 教学目的、要求：通过独立阅读课文初步了解电脑的功能和用途 使学生掌握一边读一边想的方法进一步理解电脑如何“管家”激励学生爱科学、学科学 教学难点：指导学生边读边想理解电脑的用途 学习运用比喻的修辞手法明白电脑“管家”工作的初步原理 教学准备：一台电脑 教学时间：一课时 教学过程：一、揭题审题检查预习板书课题：电脑“管家” 审题：什么叫电脑为什么叫电脑为“管家”呢它管什么管呢学了这篇说明文我们就会懂得关于电脑的许多知识 检查预习情况：作者重点写了几方面的内容（引导学生从电脑的功能、电脑如何“管家”、电脑的用途这几方面理解）了解学生在预习中掌握了些不懂的词句
2、（模拟、数据、操纵、履行、贮存等）师生讨论部分疑难（如：终端机、神经中枢和电脑的工作原理等） 二、初读课文理清层次自由读课文思考：课文分为几段 引导讨论概括段意：第一段（第自然段）：电脑的特点和功能第二段（第自然段）：电脑如何“管家”第三段（第自然段）：电脑真是个忠实可靠的“管家” 三、细读课文理解内容读懂第一段默读思考：电脑有些功能明白“不仅还”句式表达的意思 读懂第二段电脑能当“管家”“我”相信“我”是弄明白的自由读第二段并分组讨论以下四个问题：终端机怎样办理客人的住店手续餐厅里客人为什么吃完饭不付钱终端机和主机是怎样联系的电脑系统的神经中枢有什么功能集体讨论理解电脑如何分步“管家” 读懂第三段齐读理解电脑的“忠实可靠”、“不知疲倦”为什么说电脑是忠实可靠的“管家” 四、再读课文概括中心默读课文想一想：课文主要写了什么（作者通过写在北京长城饭店的见闻介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的说明电脑不仅能代人做许多事而且忠实可靠不知疲倦）作者是怎样表达中心的 五、总结全文发散思维总结：学了这篇课文你想到了什么电脑还可以应用在什么地方举个例子说一说（军事、生产、科研、查询、教学、销售） 附板书设计：不仅还电脑“管家”办理手续结帐洗衣费房费饭费忠实可靠 电脑管家教学设计
