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1、中文摘要振兴国防，教育为本。当代大学生是祖国的建设者和接班人，他们不仅要有良好的专业知识和技能，更要具备全面的综合素质。通过对高校国防教育进行渗透性教学的研究，能够强化高校国防教育的重要性，体现国防教育在高校教育管理中的重要地位，也使之真正成为高校教育理论的重要基础之一；同时对全面认识高校国防教育的意义，提高高校国防教育工作者的认识，探索高校国防教育的内容形式和方法也将产生重要的现实意义。关键词：高校国防教育 现状研究 综合素质 途径探究 分享到 翻译结果重试抱歉，系统响应超时，请稍后再试 支持中英、中日在线互译 支持网页翻译，在输入框输入网页地址即可 提供一键清空、复制功能、支持双语对照查看
2、，使您体验更加流畅AbstractThe revitalization of national defence education for. The Contemporary college students are the builders and successors of the motherland, they not only have good professional knowledge and skills, but also to have the comprehensive quality.Based on the national defense education in
3、 Colleges and universities quality education function of national defense education, to strengthen the importance of national defense education in Colleges and universities, embodiment of education management in the important position, also make it truly become one of the important bases of higher e
4、ducation theory; at the same time to fully understand the significance of national defense education in Colleges and universities defense education, improve workers understanding, exploring college the content of national defense education forms and methods will also have important practical signifi
5、cance.Keywords National defense education in Colleges and Universities Current situation research Comprehensive quality Study on the approach of目录中文摘要2Abstract3目录41引言52当前我国地方高校国防教育进行渗透式教学的基本情况521我国高校国防教育进行渗透式教学的成就522当前我国地方高校国防教育的现状6221负责国防教育的机构设置6222开展国防教育的途径6223军事理论课的开设形式7224军事理论教员的结构7225学生军事训练的考核标
6、准7226开设军事选修课的内容823地方普通高校国防教育存在的问题及不足8231国防意识比较淡薄8232国防教育体系缺乏规范9233进行国防教育的师资队伍缺乏专业性93实现高校国防教育与素质教育渗透的重要性1031国防教育和素质教育的内在关联10311国防教育是大学生素质教育的重要内容10312国防教育是大学生素质教育的有效手段10313国防教育是提高育人质量的保证1132国防教育有助于提高高校的综合育人功能12311德育功能12312智育功能13313体育功能13314美育功能144实现高校国防教育与素质教育渗透的有效途径1441开拓创新，更新国防教育理念1442科学设计，优化国防教育内容1
7、443因材施教，创新国防教育方法1544整合资源，建设国防教育基地15结语16致谢17参考文献18附录191引言人类自从进入有阶级的社会以来，战争连绵不断。因为利益的原因，战争就像一头凶猛的野兽，不时露出它那残酷的牙齿，在时刻警示着人们“天下虽安，忘战必危”。正如中国古代杰出的军事家孙武所说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”在近代史上，中国人民受尽了当亡国奴的耻辱。在清朝后期的一百年里，全世界几乎一切大小帝国主义国家都或先或后把侵略魔爪伸向中国，使中华民族开始了“百年国耻”，在政治、经济、外交、思想文化上都蒙受了巨大的损失。回顾这段血迹斑斑的历史，每一个中国人都不应忘记“有
8、国无防”的惨痛教训。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径，也是关系国家安危兴衰的社会工程。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高校国防教育在大学生综合素质培养中具有重要地位和特殊作用。2当前我国地方高校国防教育进行渗透式教学的基本情况21我国高校国防教育进行渗透式教学的成就改革开放以来，高校国防教育工作坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以中华人民共和国国防法、中华人民共和国国防教育法、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定为依据，按照教育要“三个面向”的要求，围绕国家人才培养的战略目标和国防后备力
9、量建设的需要，全面推进学校国防教育工作。通过在各级各类学校开展学校国防教育工作，使学生增强国防观念和国家安全意识，提高思想觉悟，激发爱国热情，树立爱国主义和革命英雄主义精神，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗作风，掌握基本军事知识和技能，提高学生的综合素质，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打下了坚实的基础。各级教育行政部门和各级各类学校进一步提高了对学校国防教育的认识，加强了组织领导，全力推进学校国防教育，均取得了显著成绩。22当前我国地方高校国防教育的现状根据前期编制的南京市普通高等院校国防教育现状调查表，发放至南京市12所地方高校负责国防教育的机构进行问卷调查，后期进行整理汇总得到一些数
10、据。221负责国防教育的机构设置表1：负责国防教育的机构负责国防教育的机构设置高校数量学生处2学生处、武装部联合办公2武装部、保卫处联合办公4武装部4从表中可以看出，在负责国防教育负责军事理论课教学的机构中，学生处的有2所高校；学生处、武装部共同的有2所；武装部、保卫处共同负责的有4所；由武装部单独负责的有4所。222开展国防教育的途径表2：开展国防教育的途径类型高校数量学生军训12军事理论课6爱国主义教育基地参观6举行国防知识竞赛5通过集中训练来实施国防教育的高校有12个；通过军训、军事理论课来实施国防教育的有6所高校；仅通过军训、爱国主义教育基地参观来实施国防教育有5所高校；通过军训、军事
11、理论课、爱国主义教育基地参观来实施国防教育4所高校；通过军训、举行国防知识竞赛来实施国防教育5所高校；通过军训、军事理论课、爱国主义教育基地参观、举行国防知识竞赛来实施国防教育4所高校。223军事理论课的开设形式表3：军事理论课的开设形式军事理论课的开设形式高校数量单独设置理论课5报告讲座7调查的地方普通高校中，军事理论课单独开设的有5所，其余的全部是在军训期间以报告的形式来开设。224军事理论教员的结构南京市12所地方普通高校军事理论课专职教师13人中，学历硕士及以上的有2人，占总数的16%；本科有8人，占总数的61%；专科及以下的有3人，占总数的23%。军事教师的年龄30岁及以下的3人，占
12、总数的23%；31一35岁3人，占总数的23%；36一40岁的2人，占总数的巧%；41一50岁的4人，占总数的30.8%；50岁以上的1人，占总数的7.6%。225学生军事训练的考核标准表4：学生军事训练的考核标准只有考核项目6考核项目有具体条目3考核标准有具体条目并占分值3对于学生军事训练的考核各个学校不尽相同，对军事训练项目只有平时表现考核的学校有6所；平时表现与训练考核有详细条目的学校有3所；在对学生进行军事训练项目考核且每个项目有评分标准的有3所。226开设军事选修课的内容表5：学生对开设军事选修课，内容的选择(%)孙子兵法及应用70国际关系及外交40定向越野36电子对抗15中外军事思
13、想研究45其他17南京市高校在开展国防教育中，学生在对于军事选修课内容的选择上相对狭窄，大多还停留在对一般理论层面的了解。23地方普通高校国防教育存在的问题及不足目前我国很多地方的高校国防教育只是低层次的，还不够系统和规范，存在着一系列地问题。231国防意识比较淡薄“越是在和平时期，越要宣传国防建设的重要意义，克服和平麻痹思想，增强人民的国防观念”。调查结果表明当今大学生的国防观念和民族危机感还有待提高，这就要求我们加强高校国防教学力度、优化教学内容和形式。当代大学生的国防意识淡薄，可以说是多种社会因素的综合结果，这些不利于大学生健康成长的社会现象的存在，使他们在国防意识上松懈，不再关心或不太
14、关心国家和民族的生存和发展，乃至失去国家责任感和国防义务感，对国防实力强弱熟视无睹、对献身国防事业的冷漠。很多大学生在是否选择献身国防事业的问题上，表现地徘徊乃至冷漠，譬如每年毕业生供需见面会上，直奔大公司和大城市机关，而冷落国防科研单位及战区部队的现象屡见不鲜，这种择业观说明当代大学生献身国防的思想基础不牢固，与国防建设和军队建设需要还相距甚远。对此，如果我们的引导教育不力，有可能危及我国国防教育的地位，使我国普通高校国防教育徒具形式。232国防教育体系缺乏规范在我国现阶段教育课程体系设置中，许多高校没有把国防教育纳入学校的整体规划中。高校各自为政，对待国防教育轻重不一的现象制约了国防教育的
15、发展。如在军事国防理论课程的设置上，只有少部分学校列为必修课，其它学校仍不够重视。在教材方面没有严格规定使用统一的教材，各个学校都选用各自的教材，有的甚至没有配置专门的教材。理论教学的内容比较杂，内容往往只限于校风校纪的教育。开设的内容也不统一，教育随意性很大，课时方面或多或少、教学手段落后，重视军事技能训练，忽视军事理论教学。许多高校开展的国防教育只包括短期军训，而训练内容又陈旧，几乎每年都是队列、拉练、军体操等，无法紧跟时代的步伐。时间上有的学校一个月，有的学校才十几天，各高校水平参差不齐、差别很大。还有一些学校只是把军事国防理论课程列为选修课，或者根本就没有开设这门课，更加谈不上体系的设置，导致了目前高校国防教育体系的整体设置上落后于其它专业的教育水平。233进行国防教育的师资队伍缺乏专业性师资问题是制约国防教育水
