《三年级英语教学后记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语教学后记（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级英语教学后记 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛增强学生的求知欲提高学生的听说能力下面为大家整理的是三年级英语教学后记欢迎大家阅读！ 新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容通过听听、说说、唱唱、做做先培养语感培养兴趣然后进入字母教学让学生在快乐中学习英语让知识中获得成功感 一、课前3分钟自由谈（FreeTalk）增强师生情感训炼学生听说能力 每节课开课以前我就上节课所说内容采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容而且为新授内容做了铺垫起到了承上启下的作用 二、尽量用英语组织教学创设各种情景鼓励学生大胆对话 用英语组织教学可以
2、烘托英语课堂气氛增强学生的求知欲提高学生的听说能力这一环节非常重要是学生练习听力的良好机会也是学生学习与模仿的途径之一我一直坚持用英语讲课刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始然后逐步加深当学生听得不太懂时我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中通过英语交流提高了学生听说能力也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力培养了他们灵活运用英语的习惯 三、用直观教具为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具除教师制作直观教具外我发动学生自己制作教具、学具如刚开始学字母时就可让学生作字母卡片以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练
3、单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具这样安排不仅有利于师生进行听说训练而且也能促使学生动脑动手激发学生的学习兴趣提高课堂效率教学效果非常好 四、扮演角色进行会话发挥学生的表演才能在的情景中灵活的运用英语 英语作为一门语言应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键所以充分给学生自由发挥的空间通过小组合作、师生合作让他们充分的发挥想象运用所学的内容自编自演谈话内容这样学生活学活用了英语同时也培养了学生的表演才能我在领读时声音、语调都带有感情色彩把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具并模仿原声带中的语音、
4、语调带有逼真表情和贴切的动作使学生有身临其境之感从而加深他们对知识的记忆另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧让学生表演把讲台变成舞台学生是演员教师是导演或师生共同表演尽量让学生把所学内容按设定的情景结构演出来做到声情结合使学生得到大量的听说机会这一段时间的学习学生兴趣特浓走在校园里走在马路上碰到我就主动用英语和我对话 五、加强语言实践开展课外兴趣活动或知识竞赛活动 我根据学生语言水平和年龄特点建立了课外活动小组象学唱英语歌曲讲英语故事朗读比赛表演话剧小游戏猜谜等多种形式的活动此外我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛将一些奥运知识、日常生活知识脑筋急转弯题课文中学过的
5、一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣更使学生开阔了视野增长了知识收到了预期的效果达到了一举两得的目的. 新学期两周过去了按照教学进度三年级英语第一单元已全结束了三年级的学生刚刚接触英语他们对学习英语大多好奇、兴奋、期待的心情学习积极性比较高短短的两周喜欢上了这群可爱的精灵喜欢他们童真的眼睛里充满对英语的好奇和对我的敬慕；喜欢他们用嫩嫩的童声在我耳边读英语；喜欢他们用纯稚的心灵对我微笑问候他们让我体会到了这份工作是美丽的 一个单元的教学下来还算顺利但中间也碰到了几人棘手的问题写下来以便反思问题一：三年级
6、的学生还处于爱玩爱动的阶段注意力集中的时间较短我在教授新单词时老要强调看老师的嘴形等到自由练习时间纪律有点乱了有些学生根本没有和同桌练习而是单纯地聊天怎样才能把学生的注意力吸引到课堂上是一问题争对这一问题在他们自由练习之前我问他们有没有看过“智慧树”喜不喜欢“智慧树”里小朋友说唱英语这时教室里一遍响声都说喜欢我错机说想不想自己也能像那些小朋友一样上“智慧树”的节目一个个不出声了随即让他们自由练习这次效果还不错另一方面他们注意力不集中还表现在做听力的时候由于三年级大部分作业是听力要求在课堂上做的课堂上做得不好下课后学生只会改一下二选一的答案起不到任何作用学生很难在这段时间集中精神做听力Atoug
7、hproblem有待思考和改进 问题二：学生对于英语单词大多在于表象认识即有图片时他们认读很快去掉图片他们识别有困难我在教学英语单词时通常多是采取三步的策略：第一步通过图片或实物导入单词让学生理解单词的意思；第二步通过分解音节的方法让学生容易读准这个单词；第三步仅仅呈现单词问题出来了大多学生对于图片记忆深刻马上就能认出单词而对于出示的单词卡让他们认读一时说不出来比如crayon,eraser,shaepener.通过反复训练有些学生还是分不清在小结课上我特意拿出这三个单词来让他们读刚开始还好过了一会儿让他们辨认时又有一部分学生弄错了这时很想给他们一个个地纠错又怕在此时会纠错打消他们学习英语的兴致自己在反思的同时只能用宽慰的方式来告诉自己他们还小这需要循序渐进的一个过程 问题三：对于课堂上出现的临时性问题处理得不是很理想上星期三我在303班上课时上到中途一个学生肚子疼趴在桌子上哭了起来当时不知道办只是让他自己去找班主任那时只是想不要为了一个学生而影响了我们全班的教学进程这种突发的问题不是很清楚应该做这需要多向有经验的教师请教自己仔细琢磨 以上是这两个星期教学中出现的有待于改进的问题在今后的教学生活中我会以高标准严格要求自己不断提高充实自我踏实勤恳的走好每一步Fighting！
