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1、 两 位 教 师所 讲 的课 都 是 七 年 级 上册 U n i t 7 H o w m u c h a r e t h e s e s o c k s ? S e c t i o n B( 2 a 一 2 c ) 。他们采用不同的 教学方法 ， 以不 同的教学 风格驾驭 自己的课 堂 ， 虽然 内 容相同， 但却展现了不一样的精彩 。 李老师的课 堂充满 活力 ，以不同活动围绕课堂 主 线 ， 通过完成任务实现教学 目标 。在他的课堂上学生从 始至终都是活动的参与者 ， 一直处于教师设计的半真实 的环境 中， 学生在课堂上担任 M r C o o l C l o t h e s S t o
2、 r e 的服 务员并完成一天的工作任务 。教师采用了任务型教学 法 ， 通过 自主学习、 合作探究等学习方式 ， 引导学生完成 物品与价格 的配对 、 广告 的阅读及相关任务 ， 最后通过 内化输出 ， 完成广告的书写。 对任务各个击破后 ， 学生 自 然而然掌握 了课堂要点。 做到了学 中用 ， 用中学 ， 从而实 现了学以致用这一教学 目 标 。 佟老师则更注重学生的扎实训练 ， 通过引导学生在 读前 自主探究单词 ； 读 中的任务导读 ， 小组合作深入理 解短文 ； 读后的 自编促销广告等课堂活动来培养学生的 交流、 合作能力 。 通过广告题材的阅读学习 ， 在掌握广告 的结构和 目标
3、语 言的基础上 ， 通过写作输出 ， 培养了学 生 的阅读能力 ， 同时提升的是学生 的写作能力 。 在教法上 ， 李老师通过把单词学习融入到耳熟能详 的 两 只老 虎 这首歌 里面 ， 学 生 自己就能掌握 ( S h o e s 歌的韵律 。学生在愉快的氛围中， 迅速掌握这些单词及 用法 。 教学有法 ， 但无定法 ， 最优秀的教师总会找到与课 堂教学相适应 的方法 ， 而李老师的这一方法体现了教师 的良苦用心与精心的教学准备 ， 也达到了预期效果。 佟老师在通过快速 阅读后 ， 准备 了 8 个带有数字的 小球 ， 让学生随机抽取一个小球 ， 每个组 中对应号码 的 学生 回答一个价签。
4、这无疑激发了学生强烈 的好奇心 ， 所有的学生都跃跃欲试 ， 表现出极大的参与热情 。学生 语言学习的终极目标在于应用 ， 而应用的障碍在于克服 l 自己的胆怯。佟老师的这一方法 ， 让学生 的积极性彻底 发挥出来。在 自主对话 中关注 了课本物品的价格要点 ， 同时也复习巩 固了衣物的词汇 ，学会运用 目标语言 We h a v e f o r o n l y +钱 一 i s a r e +钱等重点句型。 此次活动， 对于组织者与听课者都是一个锻炼的好 机会 ， 他们从不同的执教者中感受到 了同一教学 内容不 同的教学风格与特色 ， 学习了不同教师对于教材重难点 的把握 ， 以及对教学重难点的处理 ， 虽然是 同样 的内容 ， 却收获 了别样的精彩 ! 编辑 丁俊玲 E- ma i l ： 5 6 31 0 26 8 3q q c om
