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1、4.刷子李教学目标:知识与技能:1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3练习复述课文。过程与方法:有感情地朗读课文,复述课文。情感态度价值观:了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。教学重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点:练习复述课文。 教学准备:1教师了解冯骥才和俗世奇人 ,搜集相关资料,提供同类文章泥人张 快手刘等。2学生搜集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。教学时数:2 课时教学过程:第一课时一、导入新课1谈话:今天,
2、我们将结识一位手艺人,他就是刷子李 。 板书课题2解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行)3简单介绍作者冯骥才及本文出处。二、初读课文1.自由轻声读课文,要求: (1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。(2)画记生字、新词,不明白的地方进行圈点批画。(3)找出文中自己感兴趣的方言,多读几遍,谈谈自己的理解。2.学生独立自学。3.全班交流。(1)指名分自然段朗读课文,学生评价。 (读准字音,读正确、流畅)(2)黑板出示词语,指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。(3)交流难写字的字形如何记忆。(4)词语理解。(5)理解练读有特色的天津方言:“任吗
3、甭放” “赛升天一般美” “未准” 。4.再读课文,初识“刷子李” 。引导学生提问:(1)这篇文章主要写什么?(2)要读懂本文,你会设计一些怎样的问题来帮助同学?(引导学生围绕中心提问,作为自学要求。如:从哪些地方看出刷子李技艺高超?)5.教师归类补充“自学要求” 。(1) “刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?“奇”在哪儿?(2)找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会。6.作业:(1)复习生字、新词。(2)有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课,我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”刷子李,今天我们就一起走近这位奇人,见识一下他的高超技艺。二、结合词句,精读课文1.上节课师生共同提出的自学
4、要求:“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会。2.阅读课文,勾画圈点做批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。3.交流自学心得。 刷子李的技艺高超,也就是他的“奇”表现在哪些地方?着装奇、规矩奇、技艺奇。4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇?(6 段)(1)生精读此段,边读边找,看看哪些语句能表现他的奇?动作奇: 声音奇: 颜色奇:(2)作者是用什么感情来写的呢?用赞叹的语气读此段。5.刷子李不仅技艺奇,他的着装、规矩也更是奇,从哪看出来?6.你喜欢这个人吗?为什么?7.思考:作者还用什么方式,衬托出了刷子李的“奇”?8.学生再次阅读,积累精彩语句,体会表达效果。三、推荐阅读,课外延伸1教师推荐:泥人张 快手刘等。2学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计小练笔:选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可) 。