《（鄂教版）六年级品德与社会上册教案 法律伴我行 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鄂教版）六年级品德与社会上册教案 法律伴我行 2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法律伴我行活动目标：1.了解中华人民共和国规定的公民的基本权利和义务，知道义务教育法未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。2.初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。3.初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。 活动重点：指导怎样遵守法律。活动难点：学会依法进行自我保护。活动时间：3 课时第一课时活动内容：我们的基本权利活动准备：1.学生课前读中华人民共和国 ，查找公民的基本权利。2.教师准备中华人民共和国宪法原文。活动过程：一、活动导入：1.谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？ 2.
2、请学生回答上述问题。二、活动开始：1.读“你本来就有上学的权利” ，请学生回答后面的问题。2.过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。3.出示并请学生浏览中华人民共和国宪法文本。最好用实物投影仪投影或直接出示中华人民共和国宪法网页。4.活动：基本权利知多少。（1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。（2）根据课前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如， “中华人民共和国公民有宗教信仰自由” ，就
3、叫“宗教信仰自由权” ，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。5.活动：我们都是小法官。（1）请同学说一说教科书第 37 页中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到侵犯。（2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。6.辩一辩：针对教科书中的“日记问题” ，先分组争论，再分正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。三、活动结束。教师总结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。四、作业：我国公民有哪些基本权利？第二课时活动
4、内容：法律保护我活动准备：1.学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。2.师生共同准备未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等法律读本。活动过程：一、活动导入：1.（教师首先呈现教科书第 39 页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例） 。问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？2.请个别同学发表对上述问题的看法。二、活动开始：1.过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。2.新闻分析：读“十岁少年抚养受困， 法律援助热情伸手” 。（1）请同学回答后面的问题，读教科书
5、列举的法律依据。（2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。（3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等） 。3.小结过渡：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？4.活动：你说我答。（1）将学生分成两组。（2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。（3）两组交换提问和回答。5.过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么运用法律保护自己呢？6.小讨论：先看教科书第 39 页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他未成年朋友是怎样保护自己的。当我们的
6、权益受到侵犯时，一般怎么办？然后读“友情提示” 。7.活动：“请你支招” 。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。8.过渡语：法律保护我们，是不是说我们未成年人所有的行为法律都支持呢？9.读教科书第 40 页内容后，翻阅预防未成年人犯罪法 ，说一说法律对我们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎么想的，我们该怎么做。三、活动结束教师总结：法律是武器，有了武器就有了依靠。不过，武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。第三课时活动内容：知法守法义务活动准备：1.学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守的人物故事。2.学生准备白纸、彩笔。活动开始：一、活动导入1
7、.人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？2.请同学回答上述问题。二、活动开始：1.过渡语：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？2.活动：小组商定“社会管理制度” ，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。过渡语：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国的宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 ”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。3.请学生说一说什么是“义务”
8、 。4.案例分析：（1）读教科书第 41 页中的“案例” 。（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。（4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不允许，该怎么办？（5）读“法官说” 。5.说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。6.过渡语：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，简单地说，就是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应把学法守法变成自己的自觉行为。7.讲一讲：先看教科书第 42 页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务该怎么做。8.故事讲述：请学生读“理智的阿华” ，说一说阿华值得学习的地方；再讲述自己知道的守法人物的故事。9.过渡语：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。说说你想向社会宣传什么。10.活动：请学生根据上面说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。三、活动结束教师总结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。四、作业：1.填空：法律意识，简单地说，就是心中有 。2.问答：你知道法律规定公民有哪些义务吗？履行法律义务，你认为该怎么做？
