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1、 曹娜 桃山林业局培训中心 小学教育学 绪 论 一、教育学的产生与发展 二、教育学在教师教育中的地位与作用 三、怎样学习教育学 一、教育学的产生与发展 教育学的研究对象：简言之就是教育。 教育学的概念：教育学是研究教育活动、揭示教 育规律的科学。 教育学的发展历程 （一）萌芽和经验阶段：尚未成为独立学科 （二）独立阶段：夸美纽斯（1632年） （三）规范阶段：赫尔巴特（1806年） 教育发展的过程 1.古代社会 a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。 到西周建立了典型的政教合一的官学体系。 形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、 数。 b。
2、中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为四书五经。 考点：四书：大学中庸论语孟子 五经：书经诗经易经 礼记春秋 考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的 政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方 法比较灵活。 古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治 道德灌输，教育方法也比较严厉。 2.文艺复兴 3.近代教育 （一）萌芽和经验阶段 孔子 古希腊三贤（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） 学记：世界上最早的教育专著，一般认为成 书于先秦。 雄辩术原理：西方最早的教育专著，作者为 古罗马的昆体良。这本书也是世界上第一
3、本研究 教学法的书。 孔 子 论语 “有教无类” 整理、编订诗书礼易春秋 学而不厌、诲人不倦的教师人格；因材施教、循循 善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新 等教育方法。 孔 子 “古希腊三贤” 苏格拉底：西方最早的教育思想家，“产婆术” 柏拉图：苏格拉底的学生，代表作理想国。 亚里士多德：柏拉图的学生，古希腊百科全书式的哲 学家，在人类教育史上首次提出了“教育要遵循自然” 的思想，主张教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智 体多方面和谐发展。 古希腊三贤 （二）独立阶段 培根：首次把教育学列为一门独立学科。 夸美纽斯：1632年写成的大教学论被认为是最 早的具有比较完整体系的教育学著作，
4、首创班级授 课制。 康德：1776年哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教 育学作为一门课程在大学里开设。 培根（英国）、夸美纽斯（捷克） 、康德（德国） （三）规范阶段 赫尔巴特（德国）：把伦理学和心 理学引入教育学，于1806年发表 普通教育学，被认为是第一部现 代意义上的教育学著作。 传统三中心：以教师、书本和课堂 为中心。 杜威（美）：实用主义教育流派 的代表人物，发表了学校与社 会等著作，强调“教育即生活”、 “学校即社会”、“从做中学”等教育 和教学原则，提出了以儿童为中 心的“活动教学”，形成了“现代教 育”的思想和教学模式。 杨贤江与凯洛夫 20世纪以来，苏联和我国教育学家根据并运用
5、马 克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研 究，出现了杨贤江的新教育大纲（1930）、 凯洛夫主编的教育学等有影响的著作。 杨贤江与凯洛夫（前苏联） 陶行知 我国近代著名教育家、社会活动家。曾留学美国 ，师从杜威、孟禄等。 先后创办南京晓庄师范学校、重庆育才学校和社 会大学等学校。 他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、 “社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。 毛泽东称他为“伟大的人民教育家”。 陶行知 教育学发展过程中存在“源”与“流”的关系问题。教 育学发展的“源”在教育实践。但当某一教育理论 形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“流” ，成为现成的思想体系，反过来指导教
6、育实践的 发展。 我国当代教育学的发展趋势与任务 我国当代教育学发展的总趋势是多样化。 （1）清末“废科举，兴学校”之后，从日本引进西方“传统教 育”思想和教学模式，基本上都属于“传统教育”的范畴。 （2）从20世纪20年代前后开始，实用主义教育思想在中国大为 传播，对中国教育的影响很大。但在教育实践中还是“传统教育 ”的教学模式在广泛地应用。 （3）新中国成立后，这套教学模式在全面学习苏联教育的基础 上又得到了某些强化和发展。 二、教育学在教师教育中的地位和作用 1.教育学的地位 基础学科和必修学科之一。 2.教育学的作用 （1）使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践。 （2）使师范生树立正
7、确的教育观，提高鉴别能力。 （3）使师范生巩固专业思想，献身教育事业。 三、怎样学习教育学 1.坚持以马克思主义为指导 2.坚持理论与实际相结合 3.坚持学习与研究相结合 4.注意教育学与其他相关学科的联系。 猜猜他们是谁？ 作 业 1.什么是教育学？ 2.全面复习绪论部分。（列出框架结构、复 习各个知识点） 3.教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？ 1.教育学是通过研究教育现象来揭示教 育规律的科学，是教育科学体系中的一门 基础学科。 2. 教育学的产生和发展经历了哪三个阶段 ？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2.教育科学指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3.教育规律是教育、社会、人
8、之间和教育内部各因素 之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳 定性、重复性。 4、教育学的任务是通过对教育现象的研究，来探索 和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理 论依据。 5、义务教育是国家通过法律形式予以规定的每个人 都必须接受的一定程度的教育。 教育学选择填空题 绪论 最早阐述教育目的、制度、内容、方法 、师生关系的教育专著是学记。童年期是培 养动手能力的关键期，学校产生的必备条件有一 定的经济基础、一定的政治基础、一定的文化基 础。贯穿于大教学论全部教育思想的一个重 要理论，就是自然适应性原则，人生阶段一般分 为婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、成年期和 老年期
9、。 孔子（儒家学派创始人） 孔子，名丘，字仲尼。汉族。在家排行老二 春秋末期鲁国陬邑（今山东省曲阜市南辛镇）人，祖籍为宋国（今河 南商丘市夏邑县）贵族。儒家学派的创始人，中国古代的思想家,教育 家及上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是 当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人,是“世界十大 文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界都有深 远的影响，世界各地都有孔庙祭祀孔子。在中国动乱的年代，还曾经 受到过批判。下面我们欣赏一下从教50余年大教育家的歌曲，2500 多年了，我们仍然怀念他。 梦开始的地方 我常常以追梦人自诩。注定了，一辈子就是要乘着梦
10、的翅 膀飞，不论多远。“有一条路，我要一直走下去，没有尽 头，不是我执着，只是，我还未学会停留。”回头，望向 来时的方向，隐隐约约地，又看到了那个曾经在梦里出现 过无数次的地方，那排小教室，那个小操场，还有，那个 摇晃的秋千 小学二三事 小学时，我常在上课时捣乱纪律。每当父亲来校时，老师 都会跟我把新帐旧账一起算。即使如此，我依然那么顽固 。从一二级时的靳老师到三四年级的吕秀芝老师，都拿我 没办法。 不过，老师对学生都是一视同仁，他们并不因为我调 皮就把我扔进历史的垃圾堆。 杀人魔王的自述 一位文质彬彬的眼镜先生在法庭上因谋杀9人而被判处死 刑，下来后记者采访他，问他：“看你的样子你不像是犯 罪的 凶恶之徒啊，你认为是什么导致你这样的呢？” 思量片刻后，这个长得一表人才的“杀人魔王” 开 始诉说：“我想，第一个最重要的原因，就是我小学因学 习不好，调皮捣蛋而被学校开除了，导致我变成了今天这 个样子。” 课后作业 请撰写自己对小学教育的感 想和体悟，题目不限，形式 不限。 本章内容讲完啦！ 回家请认真复习哦
