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1、彀鸯 嚼飘 l 凌 _ 爱 | 0 | | | j 帚 擘i 攀鼬 譬 蠢 誊l 交往有度 纯化友谊 教学设计 李中霞 ( 昆山市城北 中学， 江苏昆山2 1 5 3 1 6 ) 教学 目标 ： 1 知识目标： 了解异性交往中常见的困惑 懂得男女生交 往的基本言行规范 2 能力目标： 学会运用恰当的方式与异性交往， 形成自我 调控的能力。 3 情感、 态度与价值观 目标： 树立健康的异性交往观 教学重难点 交往导航： 走出困惑； 交往有度 教学方法： 创设情景、 探究讨论、 讲授法 教学过程 ： 一 、导入新课 ： 师： 老师课前给大家做了一份关于中学生异性交往情况 的调查问卷， 统计结果显示
2、， 有些同学与异性交往不自然、 害 羞； 有一部分学生认为只要有真挚感情 ， 不影响学习， 就可以 谈恋爱： 还有些学生在与异性交往时遭遇同学非议和父母反 对： 2 3以上的班级同学都认为 自己与异性同学交往能力有 待提高。这说明同学们在异性交往方面还存在很多困惑， 那 如何正确认识和对待这些困惑学会正确地与异性交往。 提 高交往能力呢?今天这节课我们就一起来探讨这些问题。 二、 讲授新课： 1 探究活动一 ： 出谋 划策 走 出异性 交往 困惑我支招。 师： 首先请出今天这节课的主人翁小丽 ， 进入初一， 她在 异性交往方面遇到了烦心事。请看“ 小丽的日记” 。 日记一： 小丽日记之流言蜚语
3、( 幻灯片展示。 同时播放学 生录音) 最近我很烦、 很烦我和小刚从小一起长大 进入初 中。 我们都被选为班干部， 经常在一起讨论学习和班级事务， 互相帮助， 互相激励。有一次放学时正逢下雨 ， 我们合撑一把 伞回家。 妈妈对我说： 你已经是大姑娘了， 注意影响， 不能再跟他走 得那么近， 没规没矩的!同学们也在背后风言风语。我错了吗? 问题探究 ： ( 1 ) 如果你是小丽同学 ， 会认为她与小刚的交往有错吗? 说 明理由。 ( 2 ) 请为小丽说服妈妈出谋划策。 师： 小丽和小刚的交往起到了优势互补， 相互学习 共同 进步， 提高学习效率的作用， 产生了“ 异性效应” ， 这一效应表 现为
4、： 2 知识链接 ： 介绍“ 异性效应” ( 展示幻灯片 ) 。 师： 从心理学上也说明了男女同学之间的正常交往是非常 必要的 有益的， 下面请大家想想小丽与小刚的交往除了有利 于智力水平提高和学习进步。 还会给他们带来哪些收获? 生： 答略。( 展示幻灯片异性同学正常交往的积极作 用 。) 师： 男女生之间的正常交往不仅促进学习进步 还可以丰 富情感、 完善个性、 提高交往能力。很显然通过刚才的分析我 们知道小丽妈妈的顾虑是多余的。现在用所学知识为小丽说 服妈妈出谋划策。小丽该怎么跟妈妈解释呢?( 生答略) 师： 通过交流， 小丽消除了妈妈的顾虑。但我们也要给那 些风言风语的同学提点建议 ，
5、 要明辨是非， 不能捕风捉影， 否 则影响异性同学正常交往， 同时也希望同学们要积极地与异 性同学开展正常的交往。 3 小活动： 握手( 请两个异性 同桌同学相互握手， 让下面 的 同学观察找 问题 ) 。 过渡： 这两位同学都很害羞， 这反映出有些同学在异性 交往方面还有一些障碍 小丽的同学4 “ , i l l 在这方面也遇到了 类似的问题。 日记二： 小丽F t 记之化解误会( 幻灯片展示， 同时播放学 生录音) 我们班的小川是个性格内向的男生 不愿与女同学打交 道。 女生和他讲话， 他会脸红不自在。有一次小川不小心把椅 子碰倒 砸痛了小玲的脚 ， 他十分内疚。 真想说声“ 对不起” ，
6、 但他话到嘴边又羞于开口。 小玲也因此对他很有意见。 其实， 小川并不是不讲道理， 他在女生面前就这样。 问题探究： ( I ) 结合上述事例， 分析男女生之间缺乏沟通对学习和 生活 的影响 ( 2 ) , l , J i l I 1：I 何跨越异性交往的障碍?请为他支招。 师小结： ( 幻灯片展示交往小贴士) 男女生之间要 自然顺 畅交往。 淡化性别意识。 ( 过渡) 在异性交往过程中， 有些人因为放不开而烦恼， 而有的人却恰恰相反。 下面我们就来看看小丽的好朋友小玲 在异性交往方面又遇到了哪些困惑。 日记三： 小丽F t 记之青春萌动( 幻灯片展示， 同时播放学 生朗读 日记的录音) 小虎
7、是我的同桌， 性格开朗， 喜爱运动， 成绩优秀。我的 好朋友小玲很欣赏他， 经常向我打听和了解小虎的事情。 今天小玲悄悄地告诉我， 她现在心里很乱， 前几天她递 给小虎一张纸条 到现在他都没有回应 问题探究： ( 1 ) 如何看待小玲的做法? 师： 小玲想了解小虎， 很欣赏小虎， 这样的心理和行为正 常吗?说明理由。 生 ： 答略( 学生回答时 教师适时结合异性交往调查问卷 数据来说明青春期出现这样的心理和行为是正常的) ( 2 ) 小虎应该如何处理这张麻烦的纸条呢?说明理由。 师小结 ： 现在老师也想给你们提些意见。 当我们收到异 性同学示好的小纸条时， 要坦然面对， 不能模棱两可， 不能顾
8、 虑太多， 也不能简单轻率， 用委婉的方式坚决拒绝， 必要时适 当求助于他人， 但无论怎么做 ， 都应考虑到既不能伤害对方 的自尊， 又要纯化友谊。 ( 幻灯片展示交往小贴士) 男女生之间要坦诚适度交往。 ( 过渡) , b J i J 和小玲在与异性交往过程中 ( 下转第 1 5页) 垦望墼 一三 一 一 一 l | _ 镪 激氰 簿 尊戳 _ | | 0 。 潦 强tI 是一些网络小说 ， 网络 日志及搞笑之类的 决餐” 。如果“ 创 新” 走向“ 另类” ， 其实就是违背了新课改的初衷 三、 对语文阅读教学“ 自主 、 合作、 创新” 的重新定位和思考 当前， 我们的语文新课改真的任重道
9、远。语文阅读教学 面临着艰巨性责任。还好 ， 就像孙绍振教授所说 有些东西仍 然令人鼓舞和振奋的。比如现在的新课改中的“ 校本课程” 以 及选修课的设置， 使我们的语文阅读从应试中跳出来 使我 们的眼光更加高远，使我们的民族传统文化经典文学名著 走向课堂， 走进学生的心中 那么， 在这里根据阅读教学实践 ， 我们在新课改下的语 文阅读教学如何才能更好地实践“ 自主、 合作、 创新” 精神呢? 1 首先 ， 所谓的“ 自主 、 合作 、 创新 ” ， 体现在 一个“ 创” 字 上 所谓 “ 创 ” 的真 正内涵 ， 就是 “ 开 创性 ” 。 是 “ 开放性 的开 创” 。对阅读教学来讲， 其实
10、就是要求我们语文教师能够把握 阅读教学实践的整体全局 让学生真正获得全面的阅读知识 体系和全面的阅读理解能力 因而， 从这个意义来讲， 新课改所说的“ 自主、 合作、 创 新” 它的终极 目的还是要求我们广大的语文教师要不断地 更新观念， 与时俱进， 逐渐打破以往的语文应试观念， 让学生 通过“ 自主合作探究” 式学习方式 可以获取一种可持续学习 与发展的学习能力， 获取全面的知识结构体系。从而为今后 的终身学习奠定良好的基础。所以新课程一出台就打破了以 往的课程模式， 分为选修课和必修课。在这种课程体系下。 对 我们老师提出了更高的要求。这种要求是深刻的、 不同于任 何以往的。为什么这样说呢
11、?因为它要求教师自己要有一个 合理全面的知识结构。 而且在实施新课程的过程中。 尤其是 对语文阅读教学来讲 必须引导或带领学生建立一个全面的 阅读知识结构体系这个体系既包括古典的传统文化价值 观， 也包括现当代的文化价值观 同时兼容并包国外的一些 先进的科学文化知识。这就要求我们广大的语文教师， 在语 文的阅读教学中 既能够引导学生面向世界和未来 又能立 足民族传统， 继承和发扬民族传统文化。所以新课程改革要 求的教学创新的影响必将是深远的。 因此新课程的全新设计 对语文阅读教学的改革来讲， 首先要求我们广大的语文教师要 自身也要努力学习。 不断完 善更新 自己。 建立一个全面合理的阅读积累的
12、体系， 才能适 应当前 的教学创新 。就象孙绍振教授在所说的那样 ， 老师要 有资本 ， 要能在讲台站得住脚， 要有本钱在课堂上征服学生。 同时 因为阅读的文本本身的内容博大精深 教学时也可深 可浅 而且在语文教材中所占的比重较大 读和写又密不可 分 因此新课程的这种开放性地开创 确实给我们教师指明 了一条阅读教学的坦途，它不再给我们的教学捆绑死了： 你 只能教这些 你只能这样教 而是带给我们语文教学更广阔 的选择的余地和空间： 我还可以教这些， 我还可以这样教。这 种“ 开放性地开创” 本身也体现了以人为本的教育原则 2 其次， 所谓的“ 自主、 合作、 创新” ， 还体现在一个“ 新” 字
13、 上。实际上 ， 新课改提出的所谓“ 自主、 合作、 创新” ， 并非要我 们完全抛弃原有的传统教学模式 而是要我们不断地探索如 何在语文 阅读教学 中解放 思想 推陈 出新 使语文 的阅读教 学更加人性化 更加个性化 ， 使 阅读教 学既能够充分调动学 生学习的积极性 、 主动性 ， 同时也能够发挥老师的创造性 从 而达到最佳的课堂教学效果 其实 在新课改之前 很多有经验的语文教师就已经进行 了不少的大胆地尝试。比如， 在杜甫的 登岳阳楼 课堂教学实 验时， 有些教师就引进了李白的 与夏十二登岳阳楼 ， 这两首 诗进行对比来安排组织教学 虽然仅仅是看似又补充了一个教 学的文本阅读材料 但收到
14、的教学效果就非常好： 这是因为 杜 甫登岳阳楼时 正是唐由盛转衰之时 再加上自己已“ 老病” 凄 凉 。 漂泊天涯 ， 仕途坎坷 ， 兵荒 马乱 ， 心 中悲痛异常 ， 自然“ 凭轩 涕泗流” 。而李 白登上岳 阳楼 。 由于正处于盛唐 ， 再加上流放途 中遇赦 。 一副超俗豁达 ， 豪情逸志的态度 ， 溢于言表。这恰巧与 杜甫的同题诗在情感和风格上形成鲜明的对照。 这种新的对 比 式教学方式。 相比单纯地就此诗论此诗， 既拓展了学生的知识 视野 又让学生掌握了鉴别诗歌的角度和方法 形成了敏锐的 辨别能力。其效果相比传统教学事半功倍。 四、 总结 新课改、 新课程的设计要求我们只有与时俱进，
15、不断加 强 自身的学习 才能不断提高我们的阅读教学水平 实现真 正意义上的创新 也只有这样 语文文本阅读教学的“ 自主、 合作、 创新” 的精神， 才不会仅仅停留在一些花花草草的所谓 新的形式上 转而追求一种能够引导学生进入一个真正有价 值的语文 阅读世界 打开学生 的广 阔的阅读 视野 ， 培养 良好 的阅读习惯和全面的语文 阅读 能力 让阅读伴随学生的一生 成长， 使学生在我们的阅读课中终生受益。 ( 上接第4 6页)都存在问题，一个不 自然，一个过度有失分 寸， 两者都会带来困扰， 是不可取的。所以男女生交往要自然 适度有分寸， 掌握交往的正确方法。那么， 作为中学生应该学 会用哪些恰当
16、的方式同异性同学交往呢? 三、 探究活动二： 交往导航一交往方式大家谈 1 分组讨论。 ( 班级学生分三大组 分别代表小丽、 小川、 小玲。每组前后 四人个小组摊 举个小组长发言 说说他们分别该怎么做?) 师小结： 有谁能帮我们用简洁的语言来概括一下中学生 与异性同学交往的正确方法? 2 感悟生活集体活动好处多。 ( 过渡) 我们支持男女同学之间的正常交往， 反对不正常 交往。 提倡群体交往 。 要多参加集体活动 ， 大家想想 ， 我们可 以参加哪些有益的集体活动? 师： 参加这些集体活动能让我们更好地希望同学们 要积极参加这些集体活动。 过渡： 但男女生在交往过程中也要注意自己的仪表和言 行规范， ( 师生一起归纳) 比如在衣着方面 四、
