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1、-+ 第一课中华人民共和国国歌 整理下载教学目标：1、通过学唱国歌对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解国歌，唱好国歌。2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌。表达一个中国人的信心和决心。3、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。教学内容：一、歌曲：1、中华人民共和国国歌。二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点：围绕国歌开展演唱、演奏等活动。教学难点：感受三连音在作品中的运用。教具：录音机、教学欣赏带。 第一课时教学内容：学唱中华人民共和国国歌。教学重点：学唱国歌。教学过程：一、组织教学：二、导入新课
2、教学。1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放国歌，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。三、学唱国歌。1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。3、讨论三连音在歌曲中的作用。4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄
3、壮的节奏型。三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。 第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐国歌伴奏。3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自
4、己设计。4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌、行队礼结束本课。四、小结。 第二课中国少年先锋队队歌教学目标1、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱中国少年先锋队队歌。2、欣赏钢琴曲扑蝴蝶，体验扑蝴蝶的愉悦心情。教学内容一唱歌:中国少年先锋队队歌二活动与练习（一）试着边划拍边唱下列旋律（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序三、欣赏扑蝴蝶（钢琴独奏）教具准备钢琴、录音机、磁带教学过程 第一课时一、发声练习选用第1条，非连音练习，要求
5、气息平稳，声音轻柔集中，有弹性。二、新歌教学1、谈话导入，简介歌曲。这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。2、听歌曲录音。3、学生视唱旋律。难点：（1）附点音符。（2）弱起的乐句。4、学生有感情地朗读歌词。5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。6、歌曲的感情处理。第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp和音量，但要唱得坚定、刚毅。接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺
6、垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。7、学生表演唱。 第二课时一、复习学生用饱满的热情、奋发向上的情绪独立地演唱中国少年先锋队队歌。二、活动与练习（一）视唱练习让学生养成良好的视唱习惯。先让学生自主练习，然后由老师指正，最后再跟琴做集体练习。（二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序让学生熟记名曲主旋律，积累音乐文化知识，培养学生的音乐记忆。三、音乐欣赏钢琴独奏扑蝴蝶1、教师对乐曲作简单的介绍。2、让学生自由地欣赏乐曲，体验乐曲的情趣。四、全课小结第三课 教学设计思路： 本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏欢迎你、律动唱呀，跳呀和
7、活动谁的歌儿多。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏欢迎你和活动谁的歌儿多结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师生距离，又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动唱呀，跳呀，培养了学生对音乐的感受力和表现力。教学目标：1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与表现音乐活动。2、能听着唱呀，跳呀的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。教学重点：律动唱呀，跳呀教学难点：根据音乐的节奏创编声势动作教学准备：钢琴、电脑、课件 第一课时一、 导入1、师生用节奏问好（1）师边拍节奏边向学生问
8、好。 | |同学 们 你们 好（2）学生边拍节奏边回答 | | 老 师 您 好 2、师生用歌声问好（1）教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学 们 你们 好 （2）学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老 师 您 好说明：导入环节教师先用拍节奏的形式问好，然后过渡到边拍边唱问好歌，为音乐游戏欢迎你中的节奏问答打下了基础。二、参与音乐游戏欢迎你和活动谁的歌儿多1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了！（教师边说边拍节奏） | | | 0 |我 叫 某某 某 我叫 某某 某 师：你能象我这样介
9、绍自己吗？（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏欢迎你举行活动谁的歌儿多（1）教师演唱欢迎你第一乐句，指名学生回答。师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动谁的歌儿多师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！（课件出示：幼儿园学过的歌曲名称，如：数鸭子、闪烁的小星等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）（3）学生自由演唱歌曲。（4）教师演唱欢迎你第三乐句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答： | | | 0 | 欢 迎 某某 某
10、 欢迎 某某 某说明：这一环节结合了音乐游戏欢迎你举行活动谁的歌儿多，师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音乐课产生兴趣。三、 感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动。师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？ 第二课时1、根据音乐拍击节奏（课件播放唱呀，跳呀的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，
11、引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。2、随琴声念念拍拍（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习。（4）学生合音乐选择声势组合表演。说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。四、 小结师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏
12、或者是音乐活动？（学生回答）师：以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！说明：教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望，也让学生了解音乐课的目的。 第三课教学目标1、能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣其多列，并能用身势节奏为歌曲伴奏。 2、 在演唱歌曲其多列的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦。3、 能认真听赏小鸟、狮王想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。4、 能用自然地声音演唱歌曲听听谁在唱歌，能进行简单即兴的歌词创编，并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。能听辨出自然界的各种声
13、音并进行模仿，同时能理解音的长、短。教学重点1、 学生能用自然的声音演唱歌曲其多列2、 学生能对歌曲听听谁在唱歌进行简单的歌词创编。教学难点 1、在演唱歌曲其多列中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体会音乐的强弱2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作 第一课时教学过程一、学唱歌曲其多列师：小朋友们，我们是一个多名族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童谣，你们想听吗？ （CAI课件播放其多列的歌单）（教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感）师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。（学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词）师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。（CAI课件播放歌曲其多列）师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首好听的哈尼族童谣歌曲其多列1.学生跟琴随教师模唱其多列的第一段（在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方）2.学生跟琴完整演唱其多列的第一段师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？3.学生跟琴模唱二、三段（教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段）4.学生完整演唱歌曲的第二、第
