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1、雷雨一、教学目标：知识与技能：1、了解戏剧的相关知识，认识作者；2、找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。过程与方法：分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言个性化的特点，并且能够通过人物对话揣摩人物心理，从而把握人物形象。情感态度与价值观：理解本剧以“雷雨”为题的深意。二、教学重点：学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。三、教学难点：如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读。四、知识积累（一）、什么是戏剧？戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。它由演员扮演角色在舞台上当众表演，是编剧、导
2、演、演员以及音乐、美工的集体创作。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称（如京剧、越剧等），也常专指话剧。在西方，戏剧即指话剧。（二）、戏剧的分类从表现形式看，戏剧可分为话剧（雷雨）、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧（雷雨）和独幕剧（三块钱国币）；从时代来看，可以分为历史剧（屈原）和现代剧（茶馆）；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧（又称“悲喜剧”，兼有悲剧和喜剧两种因素，既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判）；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 （三）戏剧的要素 戏剧冲突（基本要素）、戏剧语言（包括舞言除人物语言之外的所有语言，例如舞台说明，
3、背景介绍，人物动作、神态描写，旁白、画外音以及其他叙述语言等；人物语言）、戏剧人物。（四）、戏剧的特点 戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征： 第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。 第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场。五、完成课前预习1给加点字注音惊愕（ ） 湍急（ ） 揣摩（ ） 祥瑞（ ） 伺候（ ） 敲诈（ ） 勾当（ ） 汗涔涔（ ） 咀嚼（ ） 谛听（ ） 忏悔（ ） 为人处世（ ）2下列文
4、学作品，全是曹禺作品的一项是 （ A ）A日出 原野 北京人 蜕变B日出 屈原 胆剑篇 明朗的天C原野 蜕变 龙须沟 王昭君D雷雨 日出 胆剑篇 孔雀胆3下列各句属于戏剧语言的何种形式 （ A ）鲁侍萍：那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天啊，我觉得我像在做梦。A对话 舞台说明 独白B对话 旁白 独白C独白 舞台说明 对话D对话 独白 旁白4课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项 （ D ）A虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。B虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正
5、直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。C虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。D以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。5曹禺，原名_，他于1933年在大学读书时就写成了处女作_。此后又陆续写出了_、_、_和_等优秀剧作。新中国成立后还写过历史剧_、_。6雷雨通过描写_、_两家的错综复杂的关系，揭露了资产阶级_、_、_、_的阶级本质；反映了_和_之间的阶级矛盾及劳动人民的_命运。7课文一共有两场戏，第一场从开头到_写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，第二场从_到结尾，反映了周朴园与_的矛盾冲突。8雷雨这个剧名，仅从课文开头的舞台说明和课本中的剧情来看，它预示着一
6、场雷雨的到来，反映了正酝酿着一场社会大变革。通过虚与实的结合以引起联想，这是文艺创作中的_手法，如高尔基的_、茅盾的_都是用这种手法创作的。9_和_是戏剧文学（剧本）的两个重要内容。其中戏剧语言包括_和_。答案：5万家宝 雷雨 日出、蜕变、北京人 原野 胆剑篇、王昭君6周、鲁 冷酷、残忍、伪善、奸诈 工人阶级、资本家 悲惨7周朴园 可是你外面争吵声 鲁大海8象征 海燕 白杨礼赞9戏剧冲突、戏剧语言 人物语言、舞台说明“北斗”卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星定位与通信系统，将来可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具有短报文通信能力。“北斗”卫星导航系统在抗震救灾中发挥的主要作用有3
