如何突出中心 作文指导

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1、如何突出中心 一、蛛网的故事 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网； 蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕 中心编织 二、中考“评分标准”： “中心突出”“一类文”“35-33分”； “中心明确”“二类文”“32-28”分； “中心基本明确”“三类文”“27-20分”； “基中心不明确”“四类文”20-15分； “严重偏离题意”“五类文”“15-5分”。 自学指导： 默读如何突出中心知识短文，思考： 1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？ 写作文、说话时最核心的内容或话题。 有了中心，文章也就有了主心骨； 没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘 散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 的 3、怎样才能做

2、到突出中心？ 自学指导： （1）首先要有贯穿全文的线索，文章就 围绕这条线来写。 （2）还要注意安排好内容的主次和详略 。 （3）还可以采用一些具体的方法。如开 门见山，点明题旨；卒章显志。 猜一猜猜一猜 下面三段文字是学校组织夜行下面三段文字是学校组织夜行 军后，小学三年级、小学六年级和军后，小学三年级、小学六年级和 初中一年级同学写的，请你猜一猜初中一年级同学写的，请你猜一猜 ，这几段文字分别是哪个年级的同，这几段文字分别是哪个年级的同 学写的，为什么？学写的，为什么？ 文段一文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着 整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡整齐

3、的队伍，有的无精打采，一副没有睡 醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还 有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很 可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在 憋不住了，就选了个没人的地方小便。憋不住了，就选了个没人的地方小便。 文段二文段二 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷 不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙 蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分 之一的路程，就到了能量

4、补给点，说是能量补之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补 给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换 成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第 一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。 文段三文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿 佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生 居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄 赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一赳赳的样子

5、。耳边是海浪汹涌的声音，一大一 小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。 在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋 地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不 由得加快了脚步。由得加快了脚步。 谜底揭晓：谜底揭晓： 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军 的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜 行军的时

6、间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心觉得第一次夜觉得第一次夜 行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容； 文段三为初一的学生所写，文段有中心文段三为初一的学生所写，文段有中心夜行夜行 军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海 浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。 怎样才能做到突出中心？ 锦囊1：观点明确，表现中心。 锦囊2：精心选材，紧扣中心。 锦囊3：详略得当，凸现中心。 锦囊4：巧用技法，强化中心。 写人突出个性，记事突出波澜，描景绘出特征 。 怎样才能做到突出中心？ 锦囊1：确定

7、中心单一明确。 v 首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕 这条线来写。 v 其次要合理点题。 阅读我和书的故事阅读我和书的故事 今天闲着没事，从书架上取下水浒传 随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看 ，是“智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘 到了那个星期天 那已是上学期的事儿了。星期天我做完作 业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来 看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是 我干脆拿着书回到了自己的房间。 真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我 单知道动画城里的节目好看罢了。“王教头私走延 安府”我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而 暗暗叫好。“啪”！书突然被合上了。我转头一看 ，原来是俺老

8、娘来了。“不看了，写作业！”母命 难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成 功与否，又不由自主地拿起了水浒传。可我 担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头”挂在 了水浒传的上面，又用一只“顺风耳”隔着“三 重门”时刻探听动静。这恐怕是“三心二意”的最高 境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻“改头换 面”。 “好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅， 实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声”，不知 什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书赃 俱获”我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。 后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间 享受“水浒大餐”，再次被妈妈逮

9、个正着，饱餐了顿“竹笋炒肉” 。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房 间，口中还念念有词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒 迷。”（我可亲的母亲大人尊姓“熊”） 再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课， 老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到 了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！ 如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。 小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个 环节之中。 开端：只看了几眼，就被水浒传迷住这是“ 爱不释手”； 发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书这 是“爱书”不顾一切； 高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈

10、妈抓获 这是“爱书”忘记了一切； 结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜 悦，就不值一提了这是“爱书无悔”。 用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题， 文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。 怎样才能做到突出中心？ 锦囊1：观点明确，表现中心。 锦囊2：精心选材，紧扣中心。 锦囊3：详略得当，凸现中心。 锦囊4：巧用技法，强化中心。 写人突出个性，记事突出波澜，描景绘出特征 。 命题作文：一件幸福的事 事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人

11、。 忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了 。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车 队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机 静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。 有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的 ，倒不如从车队的空隙中冲过去。，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：司机回过头

12、来笑着说：“ 我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿了 顿。他又说：顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的 幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安满车的乘客霎时安 静下来。静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必 定也是一个幸福的人。定也是一个幸福的人。 这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底 命题作

13、文：一件幸福的事 事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。 忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了 。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车 队，行驶得很缓慢，队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机，公交车司机 静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。

14、 有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的 ，倒不如从车队的空隙中冲过去。，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：司机回过头来笑着说：“ 我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿了 顿。他又说：顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的 幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安满车的乘客霎时安 静下来。静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的

15、人，必给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必 定也是一个幸福的人。定也是一个幸福的人。 这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底 对比法、插叙法对比法、插叙法 议论抒情深化等议论抒情深化等 写作训练写作训练 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台 下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对 ，是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数往 事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头 从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文 艺活动，我基本都不参与。直到有一天中午，我吃 完午饭和同学逗着玩读了读者上的一段话，意 外地被走进教室布置作业的语

16、文老师听到了。他说 我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗 诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真 为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮 去参加了。 。 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台， 面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。 演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我 便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚 地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不 行吧，真不知道老师是怎么想的。” 从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项 活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地当 我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很 流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演 讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。 这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众 。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成 功了。 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XX