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1、3 0 广 东 刘 虹 【 教 学 目标 】 1 让学 生 明 白什 么样 的标 题才 是 好 的标题 以及 标题 的作 用 。 2 引 导 学 生 掌 握 拟 题 的 一 些 技 巧 和方 法 ， 并 能灵 活运 用 。 【 教 学 重 点 】 了 解 和 学 习 拟 题 的 基 本 方 法 ， 引 导 学 生 进 行 训 练 ， 从 而 抓 住 规 律 ， 掌 握 技 巧 。 【 教 学难点 】 体 会方 法 ，并 在 一 定 程 度 上 灵 活 运 用 。 【 教 学 过 程 】 一 、导 入 教 师 ： 在 我 们 的 日常 交 往 中 ， 良 好 的第 印象 非 常 重 要 ，它 能
2、让 人 过 目难 忘 。就一篇 文章 来说 ， 标 题可 算 是 留给读 者 的第 一 印象 。标 题 是 文 章 的 “ 眼 睛 ”， 好 的标 题 会 使 文 章 生 色 ，而拙 劣 平 淡 的标 题 会 冲淡 文 章 的 内容 。那 么 ， 怎 样才 能让 这第 一 印象 镌刻 到读 者 的心 中呢? 下 面我们 先 来 欣 赏 一 些 好 的 标 题 。 (出 示 幻 灯 ) 议 论 文 的题 目，或 直接 点 明论 点 ， 或 交代 议 论 范 围 ， 或 引 起人 们 注 意 ，或 令人 深思 警 醒 许 多 同学 写 议 论 文 ， 拟 题没 有 新 意 ， 常见 的模 式 是小
3、 议 的 启 示 读 有 感 由 说 Y t = 去 等 。标 题 陈 旧 ， 总 是 似 曾相 识 ， 则难 免有 些 倒 人 胃 口 ，甚 至 产 生 拒读 者 于 门外 的 后 果 。相 反 ，如 果 标题 新 颖 ， 不 同 凡 响 ， 会 让 人 一 接 触 标 题 ， 就 有 迫 不 及 待 、非 读 不 可 的 感 觉 。 “ 花 香 蜂 自来 ， 题 好 文 一 半 ”， 许 多 得 满 分 的 议 论 文 ， 大 都 会 有 一 个 先 声 夺 人 的标 题 。那 么 我们 应 该 怎 样 拟好 议 论文 的题 目呢? 二 、 掌握 议论 文拟 题要 领 1 理 解 材 料
4、的 主 旨或话 题 的 内 涵 题 目是 文 章 的 重 要 组 成 部 分 ， 也是 文章 的醒 目标 志 ，拟 题 当 然要 根据 写作 意 图和文 章 内容来定 。 例 如 ： 阅 读 下 面 的材 料 ， 自拟 作 文 题 目 。 墙 壁 上 一 只 蚂 蚁 在 艰 难 地 往 上 爬 爬 到 一 大 半 ， 忽 然 跌 落 了 下 来 这 是 它 第 六 次 失 败 了 。过 了一 会 儿 。 它 又 顺 着 原 路 ， 一 步 一 步 地 往 上 爬了 两 个 人 注 视 着 这 只 蚂 蚁 ， 一 个 说 ：“多 可 爱 的 蚂 蚁 ， 这 么 百 折 不 饶 ! ” 另 一 个
5、 说 ： “ 多 蠢 笨 的 蚂 蚁 ， 你 只 要 稍 微 改 变 一 下 方 向 就 可 能 爬 上 - L -。 ” 有 三 位 同学 分 别 拟 了以 下 三个 题 目 ： ( 1) 失败 是成 功之母 ( 2) 重 要 的是认 清人 生方 向 ( 3) 有 感 于 “ 蚂蚁爬 墙 ” 这 是 思 辨 性 的 作文 材 料 ，两 个 人 对 “ 蚂 蚁 爬 墙 ”的 不 同观 点 都 是 有 道理 的 。前 者赞 颂蚂 蚁百 折不挠 、 永 不 言败 的精 神 ， 后者 主 张 “ 改 变一 下 方 向 ”、另辟 蹊 径创 新思 维 ， 开 拓 一条 通 向成 功 的新 路 。相 比较
6、 来说 后 者 更 符 合 时代 精 神 ，更有 现 实 意 义 ，写 作 者 以此 立 意 应 是最 佳 的 选 择 。 而 上 述 拟 题 (1 ) 和 ( 2) ， 显 然有 悖 于材 料 的主 旨， 或者说 “ 失 败 是 成 功 之 母 认 清 人 生 方 向 ”不 是 材 料 的观点 ，而 是 写作 者对 材 料 的 曲解 。拟 题 ( 3) 并 不 错 ， 但 显 得 俗 套 ， 也 略宽 泛 ， 为 善 拟 题 者 所 不 取 。 再 看 ， 下 面 三 个 题 目拟 得 怎 么 样 ? ( 4) 发扬 “ 韧 ”的精 神 ( 5) 要 善 于 随 机 “ 变 向 ” ( 6)
7、 勿走 “ 死 胡 同” 下 面 有 六 个 自拟 的 作 文 题 ， 你 认 为拟 得好 吗 ? 心 是 一 扇 无 形 的 窗 ，有 的 人 紧 紧 关 闭 ， 有 的 人 半 虚 半 掩 ， 有 的 人 全 然 敞 开 ， 于 是 心 灵 世 界 就 有 了 不 同 的 色彩 人 生 的 舞 台 上 便 演 绎 出 各 不 相 同 的 故 事 。 请 你 结合 自己 的感 受 ，写 一 篇 1 0 0 0-7 - - 左 右 的 文 章( 不 要 写 成 诗 歌 ) 。 题 目 自拟 。 教 学 设 计 ( 扮亮你的眼睛拟定议论文的标题) (1) 敞 开心灵 之 窗 ( 2) 警惕 心灵
8、 自闭症 ( 3) 说 心 灵 的 “ 开 ”与 “ 关 ” ( 4) 课 堂 上 的 心 灵 沟 通 ( 5) 相知 ， 贵在 心碰 心 ( 6) 心 灵 啊 ， 心 灵 【 解 析 】 话题 文 字 中讲 了三 种 心态 ， 也 即规定 了写作 范 围 ， 自拟 题 目当然也 应该 在 这 限定 的范 围 之 内。(1) 是 从 正面亮 出观点 ， 赞 同 第 三 个 “ 有 的 人 ”的 心 态 ， 鲜 明 而简 洁。( 2) 是从 反 面立意 ， 反对 “ 有 的人 ”心灵之 窗 “ 紧 紧关 闭 ”， “ 警 惕 ” 二 字 铿 锵 有 力 ，“自闭 症 ”颇为 生动 。 ( 3)
9、属对 比题 型 ， 兼 论“ 关 闭 ”与 “敞 开 ”两 个 方 面 ， 旨在 阐 述 该“ 开 ” 时 开 ， 该 “ 关 ”时关 ， 对 具体 问题 作具 体 分 析 。 ( 4) 加 上 “ 课 堂 上 ”这 个 定 语 ， 缩小 了议论 范 围 ， 重 在论 述 教 学 中师 生之 间 、同学 之 间思 想 感 情 的沟通 与融合 ， 很有 新 意 。( 5) 与 ( 1)( 2) 均 属 论 点 型 ， 此 题 强 调 人 际 交 往 要 真 诚 ，朋 友 之 间 要 知心 ， 具 有现 实意 义 。( 6) 系概 念 题 型 ， 用 反复 的修 辞方法 强 调 “ 心 灵 ”，
10、并 用 “ 啊”字 抒 发感 情 ， 其 涵 盖 面很 大 ，应 写成 议 论性 的抒 情 散文 。这 6个作 文题 都拟得 很好 ， 它们 的共 同点 除 了紧 扣话 题 文 字 之外 ， 都 很 醒 目简 洁 ， 有几 个 题 目 还 很 富 有 个 性 。 2 拟 题 与 文 章 一 致 。 既 不 宽 也 不 窄 写 什 么样 体 裁 的文 章 ，就应 该 拟 什 么 样 的 标 题 ， 此 外 ， 题 目 的 内涵与 外延 必 须 与文 章 的 内容 相 吻合 ， 不可 题 目大 于 内容 ， 也 不 可 题 目小 于 内容 。请 看 下 面 的俄 罗 斯 民 间 故 事 拔 萝 卜
11、读 后 感 写 作 的 4个题 目： 有 一 个 大 萝 】、长 在 地 里 。 老 头 一 个 人 拔 ， 拔 不 动 老 太 与 老 头 一 起 拔 ， 也 拔 不 动 ： 这 时 来 了一 个 男 孩 与 老 太 与 老 头 一 起 拔 还 是 拔 不 动 ； 又 加 上 一 个 女 孩 ， 也 拔 不 动 ， 后 来 ， 来 了 小 狗 、 小 猫 与 老 头 、 老 太 、男 孩 、 女 孩 一 起 拔， 还 是 拔 不 动 。 最 后 ， 来 了一 只 小 老 鼠 ， 他 咬 住 了 猫 的 尾 巴 ： 与 大 家 一 起 拔 。 萝 卜终 于 拔 出来 了。 (1) 话 说 “
12、团结 ” ( 2) 众 人拾 柴火 焰 高 ( 3) 话说 “ 小 老 鼠”的功效 ( 4) 从 “ 拔 萝 卜”想 到 一 句 名 言 勿 以善 小 而不 为 ，勿 以 恶 小 而 为 之 写 这 个 民 间 故 事 的读 后 感 ， 首先 要正 确把 握它 的 主 旨 ， 说 “ 团 结 起 来 力 量 大 成 功要 靠 集 体 的力量 ”有一 定 的道理 ， 但 并不 完 全符 合故 事 的寓 意 。从人 物 与 动 物 的排列 顺 序看 ，是 力量 由大 到 小 ， 最后 起 决定性 作 用 的是 “ 小 老 鼠 ”， 这 就启 示 人 们 ： 不 可 忽视 微 小 的力 量 。拟 读
13、后 感 的标题 ， 就应 该 扣 住 这 个 主 旨来 思 考 和 编 拟 。 上 述 拟 题 (1) 与 ( 2)， 不 仅 偏 离 寓意 ， 而 且过 于宽 泛 。拟 题 ( 3) 与 ( 4)， 既 切 合寓 意 ， 又 紧 扣故 事 的 关 键 词 ， 具 有 “ 这 一 个 ”的 特 点 。 3 标 题 的 文 字 要 准 确 、 精 练 、 醒 目 最后 一 枝玫瑰 渴望 诗 意 的 生 活 他 们 都 选 择 了 明 月 让选 择呈 现 心灵 的珍 宝 温 暖 而 百 感 交 集 的旅 程 相 思 情 未 了 东 方风来 满 眼春 三 、 ：t ,zi 用 拟题 技巧 ( 归纳
14、) 1 确 定 文 体 。 扬 长 避 短 作 文 虽 然 要 求 文 体 不 限 ， 但 并 非 不讲 求 文 体特 征 。如何 在 时 间紧 迫 、 气 氛 紧张 的考 场 中快 速 、 高 效 地作 文 ，那 就 要拿 出 自己的 “ 杀 手 锏 ”， 亮 出 自 己 的 “ 王 牌 ”。 选 用 自己 的 “ 拿 手 文 体 ”是 快 速 拟题 的基 本前 提 。如 以 “ 梦”为话 题 ，着 手 写记 叙 文 ，可 以 这样 拟 题 ： 追 梦少 年 美 梦成 真 等 ； 从 抒 情 散文 的角度 写 ，可 以拟 为 放 飞 梦想 的翅膀 我 的未来 不 是 梦 ； 而梦想 的力 量
15、 一题 则 宜写 成议 论 文 。考 生 可 以根 据 自 己 的写 作 习惯 确 定 合 适 文 体 ， 然 后 快速 拟 出文章标 题 。 2 前 后 附加 。 巧 妙 增 补 话 题 作 文 的 话 题 宽 泛 自由 ， 如 不作 适 当 限制 ，考 生 很难 把 握 写作 范 围和尺 度 。因此 ， 考生 可 以 在话 题 的前 面或后 面 巧妙 地 附 J r 1 合 适 的 词 语 进 行 修 饰 或 补 充 ， 对 写作 范 围加 以限制 ，能使 话 题 化 大为 小 、由虚 变实 、 由抽 象 变具 体 。这是 话 题作 文 拟题 的最 简便 快 捷 的 方法 。 如 以 “ 幸 福 ”为 话 题 ，可 以在 话题 之 前加 动 词加 以 限制 ： 珍 藏 幸 福 创 造 幸 福 感 悟 幸福 ； 还 可 在其 后 添加 新 词 加 以补 充 ： 幸 福 之 家 幸 福 快 车 幸福 的滋 味 。 3 1 “ 5 用 修 辞 。 匠 心 独 运 修 辞手 法 能增 加 语 言 的形 象 和色 彩 ，能增 强表 达 的表 现 力 和 感染 力 ， 能 生 动鲜 明地 表 达 内容 。 因此 考 生可 以根 据 特定 的语 言环 境 和思 想 内容 ，灵 活 巧妙 地 运用 修 辞 手法 ，这样 就 能够 避 免 文题 直 自浅显 、 览无 余 ， 能让标
