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1、高中校长同志事迹材料马，男，1964年11月出生，本科学历，中学高级教师，高中学校长兼校党总支书记。这位在教育战线上奋斗了几十年的校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。他是一位追求卓越的校长，因为他坚信“没有最好只有更好”；他是一位追求完美的校长，因为他深知“尽我所能不留遗憾”的含义；他是一位默默耕耘的校长，因为他懂得“桃李不言下自成蹊”；他是一位学者型校长，因为他明白“专家引路”的重量；他是一位智慧型校长，因为他清楚“竞争就是和谐中的优胜劣汰”。十多年的校长之路，他走得踏实而稳重，智慧而轻盈！一、用 “恒”的精神
2、指导人一提起马校长，没有人不佩服他的“恒”劲的。他从中师毕业，到大专函授、再到本科函授、直至研究生班的学习。就连让中年人望而生畏的“普通话”、“电脑”，他都是硬“啃”下来的 ，从教以来他从未间断过自我加压、自我“充电”。“其身正，不令则行”，他的“恒”劲，潜移默化地影响着每一位老师，学校的各项管理中，无处不在的“恒”使学校稳步健康前行：教师例会的手机管理；教师上课姿态要求；作业批改的纠错本；教案规范的“共案”与“个案”；校园文明用语督查；教师“零缝隙”值班；家长开放日的良性互动。在校园里，恒定的活动、恒定的检查、恒定的督促、恒定的反馈充分体现了常规管理中的“常规”的“恒久”内涵，无论是热天冷天
3、，雨天风天，都能看到领导、老师在各自的岗位上有条不紊地工作着，学生井然有序地学习着。就连天天放学后的办公室、教室内整齐摆放的桌凳都透射着“恒”的魅力！二、用严格的制度规范人古人云：“不以规矩不能成方圆。”管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人才是最科学的。在学校管理上马校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他和校委会一班领导制订了一系列的管理制度，极大限度地调动了广大教师的工作积极性；实行量化考核制，制订教职工量化考核细则。这些制度均是从群众中来到群众去，大家充分酝酿后形成条文执行的，所以执行起来
4、大家没意见。考核结果作为评选先进、晋职晋级的重要依据。对班主任实行班主任考核细则，从学生纪律、学生成绩、大型活动、出勤、任务完成、公物保管、学生巩固率等方面对班主任进行考核，考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。马校长靠依法制校，使县高中成为蒸蒸日上的一所好学校。三、用人格魅力感召人一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。马校长到扶沟县高中任校长后，要求老师做到的马校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。每天来得最早的是马校长，走得最晚仍是马校长。别人上班他工作，别人休息他仍在校园内工作，师生都说马校长与校园形影不离。为了学生的安全，他带领领导班子和班主任每天晚
5、上坚持护送学生，风雨无阻，从不间断。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。马校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子和全体师生中产生出很强的向心力和凝聚力。四、用模范的行为影响人在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。例如：我校在职称评优、评选先进时实行公开、公平、公正，按照资历和平时的考核分数累加排出名次，从高到低依次确定，并进行张榜公布。马校长不但不向荣誉伸手，还多次把荣誉让给其他同志。这样以来，其他没有评上的同志更无话可说，大家更敬佩马校长了。马校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处
6、事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人，是对马校长的真实写照。对师生的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。他两次亲赴患尿毒症的学生家中慰问，带动大家向患病学生捐款5万余元，并联系电视台、记者采访，扩大影响面，以引起社会的关注和援助。他用“木桶理论”引导学生不可偏科，引导老师查漏补缺；他用“破窗效应”引导学生不能破罐子破摔，引导老师不要放弃一个孩子；他用“蝴蝶振翅”来说明“千里之堤溃于蚁穴”的道理；他撰写论文引领大家潜心做学问；他带头搞课题指导老师由“教书匠”向学者和专家转变；他阐释没有规矩不能成方圆，促使纪律观念陡转；他讲述开会的纲领性，让说话、手机闹响降到了
7、最低；他弯腰捡纸，督促师生“弯腰捡纸荣”的全员参与马校长贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教育教学工作的主动权。使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。一份耕耘，一份收获，马校长也取得了出色的成绩，2004年6月他撰写的新课程下的校本培训制度被评为河南省教育科学研究优秀论文一等奖；年月信息技术与语文课程整合、语文教学要重视创新能力的培养获省科研成果奖；年月学校领导应做到“五结合” 一文，被中国教师报、中国社会调查事务所教育调查部收录于教师队伍建设与学校发展一书；
8、 2006年8月强化校本培训促进教师队伍建设课题获“河南省教育科学研究优秀成果”奖；2007年8月多渠道开发和利用校园文化资源获省教育厅科研成果奖；他主持参与了教育部“十五”规划课题个性化作文三位一体评价实验研究等多项国家、省、市级课题，改变评价方式张扬学生个性等多篇论文在CN刊物上发表，多次被评为“市优秀校长”；曾获得“周口市五一劳动奖章”、“河南省优秀教育工作者”、“河南省首批中小学幼儿园教师教育专家”、“河南省劳动模范”等称号。“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是马校长奋斗在教育战线上的座右铭。20多年风雨沧桑，马校长依然心性不变。他始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。4
