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1、课文白鹅教学设计 【教学目的】 1、会认8个生字会写12个生字正确读写高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近等词语 2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 3、感受作者对白鹅的喜爱之情培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的 【教学重点】 感受作者对白鹅的喜爱之情培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识 【教学难点】 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的 【课时安排】 2课时 【教学准备】 1、学生准备： 观察(或查找)家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子恺、自学课文 2、教师准备： 课件以及相关的教学资料 【教学过程】 第
2、一课时 一、创设情景引课 1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅大家还记得吧一起比比谁背诵得更好同学们都喜欢鹅吧请用自己手中的笔画一画鹅 (抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅) 请同学们相互简单评一评 2、课件出示丰子恺的画鹅现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画白鹅同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说评一评议一议 3、是的画家所作的画真是惟妙惟肖啊就其根本的原因那是画家在生活中观察入微掌握了鹅的外形结构了解了它独特的习性 4、著名艺术家丰子恺先生不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了还用通俗易懂的文字写出了文章白鹅 教师板书课题： 白鹅 (学生可以简单介绍丰子恺) 二、营造氛围学课 1、请
3、学生独立朗读课文： 可以采用自己喜欢的方式读注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记 2、读生字及词语： 把难读的句子提出来同学们相互启发读 3、通读全文： 整体感知课文 全文主要写了什么? 它的特点? 三、生字以及词语的处理 1、读音： 有颈、吭、倘、供、郑(后鼻韵)、饮、邻等(前鼻韵) 2、引导学生运用学过的识字方法自主识记生字如： 可以联系已经学过的生字用加减或者替换偏旁的办法学习生字：坑、躺、共;或者联系生活经验结合班级同学的姓氏学习郑 3、引导学生观察发现其结构上的特点然后把重点放在部件比例的大小上指导临写 有个别字的笔画需要特别说明： 指导厉、餐、侍、脾、蹲、邻时要注
4、意、它们与其他字之间的联系 四、课堂作业 1、写生字 2、抄写生词 3、自由读文勾出不理解的地方下节课交流 第二课时 一、读课文、理解课文 1、想想全文是围绕一句话来写的?又是怎样展开写的?你有发现就可以与同伴交流你有疑惑也可以去与朋友讨论 (学生分组可以自主、合作、交流学习) 课件出示： 好一个高傲的动物 听听同学们是怎样来理解这一句话的 2、课件出示： 鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中 这句话同学们交流之后的感悟? 3、是啊全文都是围绕高傲这个词语来展开的那现在你对高傲这个词语有了些不同的理解 4、作者写高傲的白鹅表达出自己怎样的情感呢? 5、作者经过仔细观察认真了解鹅的外形特点、生
5、活习性后用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情那你想从本课中学习些什么呢? 同学们相互启发议论 6、主要内容： 词语通俗、准确： 左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫 句子生动有趣： 鹅的步调从容大模大样的颇像京剧里的净角出场鹅吃饭时非有一个人侍侯不可真是架子十足 文章围绕一个中心展开来写： 鹅是高傲的动物 文章从不同的角度来印证鹅的高傲： 叫声高傲、步态高傲和吃相高傲 二、感悟课文并拓展 1、课文有些值得我们在作文时借鉴的地方? 2、请根据自己的实际情况说一说自己喜欢的一种动物可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等 3、把说的内容整理一下然后写下来
