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1、起 ， 卡拉 玛 开始舞 蹈 了。 她 用 她 的 长眉 ， 妙 目 ， 手 指 ， 腰 肢 ， 用 她 髻 上 的 花 朵 ， 腰 间 的 褶 裙 ， 用她 细碎 的舞 步 ，繁 响 的铃 声 ， 轻 云般 慢 移 ， 旋 风 般 疾 转 ， 舞 蹈 出诗 句 里 的 离合 悲 欢 。 我们 虽然不 晓得 故 事 的 内容 ， 但 是 我们 的 情感 ， 却 能 随 着她 的动 作 ， 起 了共 鸣!我 们 看她 忽 而双 眉 颦 蹙 ， 表 现 出无 限 的 哀愁 ； 忽 而 笑 颊 粲 然 ， 表 现 出无 边 的喜 乐 ； 忽 而 侧 身垂 睫 ，表 现 出低 回婉 转 的娇 羞 ；
2、忽 而 张 目嗔 视 ， 表 现 出叱 咤 风 云 的盛怒 ；忽 而轻 柔地 点额 抚臂 ， 画 眼 描 眉 ，表 演 着 细腻 妥 帖 的梳 妆 ； 忽 而挺 身屹 立 ， 按 箭 引 弓， 使 人 几 乎 听得 见 铮铮 的 弦响 ! 像 湿婆 天 一样 ， 在 舞蹈 的狂 欢 中 ， 她 忘 怀 了观 众 ， 也 忘 怀 了 自己 。 她 只顾使 出浑 身解数 ， 用她 灵 活 熟 练 的 四肢 五 官 ， 来讲 说 着 印度 古代 的优 美的诗 歌 故事 ! 这是 一 篇 多 么 美 妙 的作 文 范 文 n 阿! 它 的 开 头 是 那 样 的 美 丽 而 自 然 ， 极 好 的 “
3、 一 句话开 头 ” 的方式 。 它 的场 景 是 那样 的 美 丽 而 庄 严 ， 一 个 小 小 的段 落 ， 在 文章 中起 着 生动 的烘 托 作用 。 人 物 的 出场 描 写 就 是 一 次 美 妙 的特 写。 但 并 不急着 写人 物 的舞蹈 ， 还 要 再进 行音 乐 响起 来 的铺垫 。 在 足够 的铺 垫 之后 ，是 略写 ， 舞 蹈 家开始 了她 的旋 舞 。 接 着 是详 写 ，抒情 式 地描 写 ， 美好 的语 言组 合 ， 尽 情 地 表现 着 舞 蹈 家 的艺 术和 作者 的赞 美 。 最 后 是评 价 、 议 论 、 抒情 。 这样 的 “ 范 文 ” ， 既
4、有 形式 美 ， 又 有 内容 美。 于是 教 师小结 ： 我 们 发现 的是 一 篇 有着 层 层 精 细 的铺 垫 和 详 略 有致 的精 彩描 写来 表 现 人物 、 赞 美 人 物 的好 范 文。 (湖 北 荆 州 市 教 学 研 究 室 ； 4 3 4 0 0 0 h t t p w w w y u y i n g c h a o c o rn) 【 教 学 目标 】 1 了解 叶 的 相 关知 识 ， 观察 感 受叶 的形 状和 色彩 美 ， 聆 听 叶 的声 音 美 ， 赞 扬 叶 的 精 神 美 ， 探 究 叶 的 文 化 内 涵 。 2 进 一 步培 养 诵 读 和 表 达
5、能 力 。 3 建 立语 文 与生 活 的联 系 观 念 ， 增 强 小 组 合 作 能 力 ， 在 实 践 中 学 习语 文 。 【 教 学重 点 】 观察 感 受 叶的 形状和 色彩 美 ， 聆听 叶 的声 音美 ，赞 扬 叶 的精神 ， 探 究 叶 的 文 化 内 涵 。 【 教 学 过程 】 请 学 生 搜 集 并 大 声 朗 诵 带 “ 叶 ” 的 词 语 ： 红 花 绿 叶叶 落 归根 粗 枝 大 叶根 深 叶 茂 添 枝 加 叶绿 叶 成 荫 一 叶 知 秋枝 繁 叶 茂 一 叶 障 目秋 风 扫 落 叶 以 “ 叶 ” 为话 题 导 入 。 红 花 绿 叶 相 映 成 趣 ，
6、让 人 心 中 顿 生 美感 ： 读 到 “ 叶落 归根 ” 一 词 ， 顿 时 勾 起 了人 们 对 家 乡的 无 限思 念 之情 ； 而 “ 秋 风 扫 落 叶 ” 一 词 ， 让 人 心里倍 感秋 的凉 意。 是呀 ， 一 片 小 小 的 叶 子 不 仅 有着 极 为 重 要 的 实用 价值 ， 而且 有着 极 为丰 富 的文 化 内涵 ，有 着 令 人 心 醉神 迷 的 美 丽 。现在 ， 就 让 我们 一 起去 欣 赏叶 的色彩 美 ，去描 绘 叶 的形状 美 ， 去 聆 听叶 的声 音 美 ， 去 赞 美 叶的神 韵 美 巴! 活 动一 ： 赏叶 欣 赏 色彩 各异 的 “ 叶 ”
7、 图 乐 、 配 解 说 词 ) 。 “ 碧 玉妆 成 一树 高，万辱 绿 丝绦 。” 随 着夏 天 的到 来 ， 努 满 地 缀 了一 树 ， 展 示 出 蓬 壶 机 。那青 翠欲 滴的绿 叶 ， 一 团 簇 簇 ， 互相依 偎 着 ， 拥抱 着 ， t 世 界装 扮 成一 片绿 色的海 ， 妥 么 醉 人 的 绿 啊 ， 这 是 充 满 活 望 的 绿 啊 。 “ 巴 山 一 夜 风 ， 木 叶 映 天 ! 比桃花 艳 ， 秋 如春 意 浓。” 那宣 火的 红叶 ， 迎 面而 来 ， 沸 沸扬 为 壮 观 。 连 绵 起 伏 的 山 峰 被 火 纫 子 覆 盖 着 ， 如 红 波 涌 动
8、， 让 神 怡 。此 刻 ， 你在 心里 一定 大唐 诗 人 杜 牧 的 千 古 名 句 ： 坐爱枫 林晚 ， 霜 叶红 于二 月袭 人 们 一 向 以 为 ， 秋 天 的 表 着 萧 索与孤 寂 。然 而 ， 当 一 树灿 烂 的金 黄 随风舞 动 ， 头 翩 翩 起 舞 的 金 色蝴 蝶 ， 你 觉 得 走 进 了一 个 童 话 的 世 界 片金 黄 的 落叶 中 ， 你 眼前是 刁 现 了 无 限 的 翠 绿 ? 请 相 信 ， 天的 嫩 芽里 ， 一定 有秋 叶 淡 笑 。 尽 管我不 会 开花 ， 但 我 去 花朵 更艳 的 叶子 ， 看到 了吗? 笑盈 盈地凝 视 着你呢 ! 火红
9、 的枫 叶、金 黄 的栌 绿 的 松 柏 、 碧 蓝 的 湖 水 ， 这 刁 ! 一 幅 浓 抹 重 彩 的 油 画 吗 ? 2 0 1 1 1 2 B 话文戟 学通前 层林 不 断地 变换 着 色彩 。 绿 的 是 那样 的深 沉 幽雅 ， 黄 的是 那样 的 热 烈奔放 ， 红的 是 那样 的 惊 心动 魄 一 时 山风拂 面 ，馥郁 飘 香 ， 让 人 如 临仙 境 。 嫩 黄的柳 芽、枝 头 的新绿 、 火 红 的枫 叶 、 飘 零 的 黄 叶 ， 五 彩斑 斓 的 树 叶 将 这 个世 界 装 点得 绚 丽 多 姿 。古往 今 来 多少文人 墨客 在 叶下 驻 足 流 连 ， 留 下
10、 了许 多动人 的诗 篇 。 学 生活 动 ： 赏叶 ， 配诗 。 要 求 ： ( 1) 同 桌 组成 一 个 小 组 ， 大 声 朗读 有 “ 叶 ” 的 古 诗 ， 每 人 读 两 首 ( 一 人读 一 人听 ) ， 一 边读 一 边把 诗 中描 写叶 子色彩 的诗 句勾 画 出来 。 ( 2) 各小 组选 出一首 古诗 ， 仔细 研 读 ， 了解 诗歌 的 内容 及情 感。 ( 3) 选 择教 师 提供 的 “ 叶 ” 图画 中的 一幅 ，配 上 自己研读 的古诗 ， 并 说说 之所 以配 这首 诗 的理 由。 思 考 ： 作者 借 色彩 各异 的树 叶 表 达 了怎样 的思 想感情 ?
11、 活 动 二 ： 绘 叶 1 导 入 。叶 的 色 彩 美 不 仅 仅 是 因为它们 有五 彩斑 斓 的颜 色 ， 还 因 为 色 彩 各 异 的 叶子 寄 托 了人 们 无 限 的情 思 ，引 发 了人 们 无 限 的退 想。 叶 的色彩 很 美 ， 叶 的形 状 也很 美 ， 现在 就让 我们 一起 去描 绘 叶 的 形 状 美 吧 。 2 欣 赏 “ 叶 ” 图片 ， 描 绘 形状 各 异 的 叶 。 学 生活动 ： 观察 ， 描 绘。 要 求 ： “ 世上 没 有 两 片相 同 的 叶子 ” ，请仔 细观 看 图 片和你 手 中 各种 植 物 的叶子 ， 选 择其 中 一种用 优 美
12、的文字描 绘 它的风 姿 。 语 文 教 学 通 讯 20 111213 ( 1 ) 教 师 示 范 。 这 片 美 丽 的银 杏 树 叶 的颜 色 是 碧 绿 的 ， 它 由 叶 片 、 叶 柄 、 叶 脉 组 成 ，叶脉 隐隐约 约 密布在 叶 片上 。 叶片 的边缘 有 些不 规则 的 J 、 锯 齿 ， 叶片 中间有 一个 大 大裂 口， 因而 叶 片的顶端 看 起来 像起 伏 的波 浪 ， 叶 柄 纤 细修 长 ， 整 体 看 起 来 ， 多像 一 把 精 巧 的小 蒲 扇 呀 !如 果 倒 过 来 看 ， 还 有 点 像 一 条 绿 色 的 “ 小 裙 子 ” 呢 !看着 形状 别
13、致 的树 叶 ， 我 不 禁 想 ：这 是 由两 片叶 子组 合在 一起 ， 还 是 一 片 叶 子 分成 两 半 呢 ? ( 2) 学 生 描 绘 。 活 动 三 ： 听 叶 1 导 入。 植 物 的 叶子 千 姿 百 态 ， 各 有 风 貌 ； 植 物 的 叶 子 色 彩 斑 斓 ， 美 不 胜 收 。可 是 ， 你 听 过 叶 子 讲 话 吗? 树 叶本 身是 无声 音 的 ， 但 诗 人 青 勃笔 下 的绿 叶却 能 与 你 娓 娓 道来 。如 果你 用 心聆 听 ， 一 定能 听 懂 它所 诉说 的一切 。 下面就 让我 们 一 起来 聆 听绿 叶的声 音 巴j 2 配 乐 朗诵 青
14、 勃 的 绿 叶 的声 音 。( 原 文略 ) 学生 活动 ： 朗读 ， 想 象。 要求 ： ( 1 ) 听； 隹字音 ， 听清节 奏 。 ( 2) 再 读 诗歌 ， 理解 内容 ， 读 出 感情 。 ( 3) 结 合 诗 句 内容 ， 在 横 线 上 填 写恰 当的 内容 。 从 童 年 的 柳 哨 里 听 出 了快 乐 和 纯 真 ， 从 听 出 了 J 读 ： 教 师配 乐 朗诵 。 二读 ： 学 生配 乐齐读 。 三读 ： 教 师指 导读 出感情 。 四读 ： 两 人 为 一 小组 ， 自选 一 小 节理解 内容 ， 读 出感情 。 五读 ： 小 组展 示朗读成 果 。 六 读 ： 师
15、 生 合 作 ， 配 乐 深 情 朗 读 。 教 师读 每 一节诗 的第一 句 ， 一 女 生读 诗歌 第 1 、 2小节 ， 一 男生读 诗 歌 第 3 、 4小 节 ，全班 读 诗 歌 第 5 、 6 、 7， J 节 。 小 结 ： 青 勃 绿 叶的声 音 从 不 同 角 度 抒 写 绿 叶 发 出 的 声 响 ， 表 现 绿 叶 的欢 乐与活 力 ， 引 发 了我们 丰 富的想 象。文人墨 客往往 借 叶或是 点 缀 自 然 ， 或 是 引 发 思 念 ， 或 是 激 发 赞颂 ， 或是 呼 唤青春 和 活 力。原 来 在文 人 的眼 中 ， 叶 已注 入 了他 们 的情感 。这 是
16、一片小 小 的 、 轻 轻 的 叶片 ， 可现 在我 们却 感 受到 它很 重 要 ，因 为 它承 载 了人 们 的 万 千 情 感 。 此 刻 ， 它 已变得 有 灵 魂 、 有 思 想 、 有 精神 了 ， 下 面 就 让 我们 去 赞 美叶 的神韵 美吧 ! 活 动 四 ： 赞叶 学 生 活 动 ： 听 故 事 ， 制 作 叶 画 。 1 听故 事 ， 谈 感 受。 教 师讲 美 国作 家欧 亨 利 的 J 说 最 后一 片 叶子 ， 引导学 生赞 美 叶子 给 人 希 望 ， 默 默 奉 献 ， 不计 名 利 等精 神 。 2 四人 小 组 合 作 ， 制 作 叶 画 ， 并在 制作 的叶 画上 写几 句话 ， 抒 发 对叶 的赞 美之情 。 总结 ： 同学们 ， 学
