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1、让瘪乒乓球鼓起来 （第一课时）教学设计一、教学目标：（一）、知识与探究目标：1、观察生活中物体热胀冷缩的现象，能提出探究性问题。2、对要研究的问题能提出自己的科学猜想。3、能自己设计与完善验证猜想的实验方案。4、能根据实验现象，分析液体具有热胀冷缩的性质。5、能够用自己的话说出温度计的工作原理。（二）、情感态度与价值观目标：1、在探究中能与他人交流自己的认识。2、在探究中通过与他人合作，解决探究问题。（三）、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举出生活中人们利用液体热胀冷缩性质的应用实例。二、教学准备：1、实验材料：大塑料杯、盛有可乐、酱油、醋、水等不同液体的锥形瓶、热水、冷水，嵌入玻璃
2、管的锥形瓶塞子、红墨水、彩笔。2、PPT课件、视频短片、利用热胀冷缩生活图片。三、课时安排：引入与活动1，1课时完成。四、教学过程：（一）创设情境、提出问题。1、情境引入，学生观察 同学们，你们喜欢喝牛奶吗？ 老师也喜欢喝，有一次我想把一盒牛奶放到热水里热一下再喝，没想到发生了有趣的现象，今天请大家替老师来分析一下这到底是怎么回事。（课件播放视频,将插上吸管的盒装牛奶放入热水中，一段时间后有牛奶从吸管中滴了下来）学生观看后，教师提问：1、你看到了什么现象？2、你想提出什么问题？（什么原因会让牛奶滴下来?）（二）思考交流，进行猜想1、引导学生独立思考自己提出的问题。 可能是什么原因让牛奶滴下来呢
3、？2、小组交流，大胆猜想。 自己先想一想，然后把自己的猜想与小组同学交流。3、猜想小结学生全班交流自己的猜想， （牛奶可能受到热水的浸泡，受热体积膨胀了。)4、明确探究方向 大家都有了自己的猜想，牛奶是一种液体，那么是不是其它液体受热后都会发生这种现象呢？（学生猜想） 那么再想一想，液体遇冷又会发生什么现象呢？（学生猜想，会说出液体受热体积会膨胀，遇冷后体积会收缩，教师板书，并打上问号） 这只是我们的猜想，那么我们应该怎么办才能知道我们的猜想是正确的还是错误的呢？ （实验来验证）大家说的好。那我们用什么方法、什么器材来验证呢？（三）合作探究，实验验证1、引导思考分析实验方案 a、课件出示实验材
4、料，让学生观察。 b、大家请看老师都带来了什么材料？ （塑料烧杯、盛有可乐、酱油、醋、水等不同液体的锥形瓶、热水、冷水，嵌入玻璃管的锥形瓶塞子、红墨水、彩笔。）（指导学生明确材料） c、用这些材料能不能验证我们的猜想呢？（能）怎样验证呢？请你们先听听老师的几点提示，然后再来说出你想到的办法。 提示：（1）、我们刚才的猜想是液体受热体积会膨胀，那么我们首先要想：用什么办法让液体受热呢？ （2）假如液体受热后体积膨胀了，但膨胀的不大，我们怎样观察出来呢？（3）、水是透明没有颜色的，容易看清液面变化吗？怎样做能够便于我们看清水面高低的变化呢？（4）、根据刚才老师的提示，谁能完整地说一说验证“液体受热
5、后体积是不是会膨胀”的实验方法。（5）验证“液体受冷体积是不是收缩”的实验方法你会吗？ 一会大家可以选择不同的材料做实验，你们小组选什么？怎样做这个实验？现在请你们讨论讨论，负责记录的同学把它记录在学习纸上。2、分发学习纸，学生设计实验方案。3、交流汇报，完善方案， 学生全班交流，教师指导。课件出示实验方案：A、 将装有液体的锥形瓶用嵌入玻璃管的锥形瓶塞子盖上，并用彩笔在玻璃管上标记现在水面的位置。B、 向大塑料杯倒入300毫升的热水，将锥形瓶放入装有热水的大塑料杯中。观察锥形瓶中液体液面和体积的变化，记录在表格中。C、 用彩笔对现在液面的变化进行标记，再将锥形瓶放入装有冷水的大塑料杯中，观察
6、锥形瓶中液体液面和体积的变化，记录在表格中。4、做这个实验我们还需要注意什么呢？(课件提示：1、小心热水烫手。2、轻拿轻放玻璃器物。)5、要求：在实验中做好小组分工，把看到的现象写在学习纸上的表格中。 （学生分领材料）6、探究实验，验证猜想 我们的实验方案做好了，现在就按照方案来验证刚才我们的猜想吧！7、整理数据，分析现象，形成结论 实验完成，小组汇报实验现象，教师归纳。研究的材料受热时受冷时变化的规律液面变化体积变化液面变化体积变化液体受热时体积_，受冷时体积_，也就是液体具有_的性质。各组学生根据使用不同材料的实验现象，回答问题：A、液体受冷、受热时液面高低分别发生了什么变化？B、在实验中
7、，我们有没有增加和减少液体？C、锥形瓶的大小变了吗？D、这说明液体“受热时体积膨胀了，受冷时体积缩小了”，也就是“热胀冷缩”。 “热胀冷缩”是液体具有的一个性质。6、引导学生回顾板书中的“问号”，并将其改为“感叹号”。我们的猜想正确吗？在知识的探究中需要科学的猜想，但是必须要通过实验才能验证我们的猜想是否正确。（四）知识拓展，联系生活1、展示一瓶没有开封的矿泉水。 想一想这瓶水厂家为什么没有装满呢？2、课件出示温度计。 大家来说一说温度计是怎么工作的？3、生活中还有哪些液体热涨冷缩的现象？（五）课堂留疑，课外延伸课件出示冬季和夏季的电线杆上电线的不同现象图。1、大家发现了什么？2、为什么会出现这种想象？3、电线是固体，那么是不是固体也有热胀冷缩的性质呢？让我们带着这个问题课下去调查研究，下一节课我们一起来研究。板书： 受热 膨胀液体 具有热涨冷缩的性质 受冷 收缩
