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1、 【 课 例 实 录 】 【 教 学 目标 】 1 配 乐 诵 读 ， 体 会 诗歌 中饱 含 的 情 意 之 美 。 2 品味 词语 ， 深 入 感 受 、 体 验 诗 人 和 人 堰 河 之 刻 骨 铭 心 的 爱 ，体 情 诗人 心 中对 公平 的 旧 社 会 的 控 诉 。 【 教 学重 点 】 i J 句 总 关 情 ， 细 品 词 语 ， 体 悟 深 情 。 【 教 学难 点 】 跨 越 时 空 ，理 解 乳 儿 与 保 姆 之 问 的 真 情 。 探 寻 寻常 词语 背后 隐含 的 不 寻 常 的 情 意 。 【 教 学方 法 】 配 乐诵 读 、 言语 鉴 赏 、 想 象体 悟
2、 。 【 教学 设想 】 1 大 堰 河 我 的 保 姆 是 一 篇通 俗 易懂 、饱 含 深情 的现代 诗 歌 。 基 于 “ 通 俗 易 懂 ” 和 “ 饱 含 深 情 ” 这 两个特 点 ， 我摒 弃 了孤 立 的 人 物形 象 分析 ，想把 学生 真 正 带 入 对情 感 的 品味 巾 ， 让他 们感 动 ， 使 他 们受 到震 撼 。 阂而 我设 计 了 “ 一 涮 一 句 总 关 情 ” 的 教 学 主题 。 2 课 堂 教 学 主 要 分 两 部 分 进 行 。 ( 1 )教 师 配 乐 诵 渡 全 诗 ， 以 声 传 情 ，把学 生 带 入作 品 的悲 情 中 I大 J 为时
3、代 的变迁 ， 学生 很难 亲 近 那 个 时 代 ， 很 难 理 解 “ 我 ” 和 大 堰 河之 间 的情 感 ， 所 以 ， 我 试 罔通 过 教师 的诵 读 ， 演 绎并 传递 真情 。 ( 2) 品 析 词句 。 本 环 节 是 在 诵 读 、初 步 感 知 基 础 上 的 深 入 。 我 从 课 史 巾提 炼 出 一 些 很 能 反 映 人 物 心 灵 深 处 情 感 的词 句 ，引导学 生 深入 苦辞 的 皱 褶 间探 寻人 物 内心 细腻 义 动 人 的情 愫 ， 删 时也 让学 生 学会 “ 深 思 细 品 ” 的 阅 读 方 法 【 教 学 过程 】 一 、真情 导入 师
4、： “ 慈母 手 中线 ，游 子 身上 衣 。 ” 提 起 母 亲 ， 我 们 眼 前 便 浮 现 出母 亲 苍 老 的 容 颜 ， 含 笑 的 眼 神 母 爱 与 我 们 日夜 相 依 ， 生 死 不 离 母 亲把 我 们捧 在 掌心 ，我们 把母 亲藏在 最 温暖 的心 窝 今 天 ， 我 们 学 习现 代 诗 人 艾 青 的 著 名 诗 篇 大 堰 河 我 的保 姆 ，聆 听一 个 儿 子 对 一 位 伟 大母 亲 的 深 情 回 忆 。 二 、 了解 背 景 师 ： 在 进 入课 文之 前 ， 我 们 有 必要 了解诗 人 的一段 人 生经 历 爱嚣 |舞 裳案 趣 墼亍 谶 露 每
5、个她 盘寓 庭 艾 膏 出生时 母 蒙 难产 -倥 算命 先 生 说他 的命 送 4 一 位 贫苦 农 民 家 里抚 养 。 5岁时 被 领 回家中 开始 读 书 ，但依 然受到 冷 遇 ，不 准称 自 己的父母 为爸 爸 妈 正 如 他 自 己 被 歧 视 的 空 气 里 长 大 ” 的 。 1 9 3 2年 ， 诗 人 加 入 三 、 激情 范读 师 ： 艾青是 不 幸 的 ， 因为他 自 幼就被 裹在“ 冷 漠和被 歧 视 的 空 气里 ” ； 但 他 又是 幸运 的 ， 因 为有 另 外 一 位 母 亲 给 予 了他 无 微 不 至 的 关怀 。现在 ， 让 我 们走进 作 品 ， 走
6、 近 这 位 母 亲 。 ( 教 师 配 乐 范 读 ， 学 生 聆 听 。 背景 音乐 ： 二泉 映 月 。 ) 四 、 品 词 析 旬 师 ： 感人 心者 ， 莫先乎 情 。在 儿子 面前 ， 母 爱是 执 着的 ， 不 管命 运 如何 苦 涩 ， 母 爱也从 不 打折 ； 在 儿子 心 中 ， 母 爱是 永 恒的 ， 不 管 风 雨 如 何 剥 蚀 ， 母 爱 也 鲜 润 如 初 。正 因为 这样 ， 二 十年 过 去 了 ， 艾青 身 陷 囹 圄 ， 暖 人 心 怀 的 依 旧 是 大 堰 河 的 爱 。 “ 好诗 不厌 百 回读 。” 让 我们 放 慢速 度 ，一 块 来 品析诗 中
7、的词 句 。有 的 词 语 看 起 来 很 平 常 ， 却 蕴 藏 了丰 富的 内涵。 瀚 ( 一 ) 叠词 之情 韵 师 ： 请 同 学 们 先 看 两 个 叠词 。 瀚 骥 濑 黥 黼 2 0 1 7 8 A 语文戟 掌通讯 师 ： 请 结 合 诗 文语 境 思 考 ， “ 呆 呆 地 ” “ 悄 悄 地 ” 这 两 个 叠 词 反 映 了“ 我 ” 怎样 的 微 妙 心 理 。 生 ： “ 呆 呆 地 ” 写 出 了 “ 我 ” 的 好 奇 ， 因为“ 我 ” 对这 个 新 家很 陌 生 。 生 ： “ 呆 呆 地 ”表 现 出 “ 我 ” 的 孤 单 ， 一 个人 傻 傻 地 坐 着
8、看 。 师( 引导 ) ： 有 时 ， 我们 对一 个 词 、 句 作 深 入 细 致 的 探 究 。 可 以从 外 围 突 破 ， 不 一 定 是 直接 地 、 正 面 “ 进 攻 ” 。请 大 家 注 意 “ 我 ” 看 的是 什 么 呢 ? 生 ： “ 天伦 叙 乐” 的 匾 。 师 ： 你 能 解 说 一 下 “ 天 伦 叙 乐 ”吗 ? 生 ： “ 天 伦 ” 代 表 的 是 亲 人 间 与 生 俱 来 的 一 种 亲 密 的 血 缘 关 系 ， “ 天 伦 叙 乐 ” 所 展 示 的 是 一 家 人谈 得 非常 开心 、 快 乐。 其 乐融融 的情 形 。 师 ( 追 问 ) ：
9、“ 我 不 认 得 ” 而 又 盯着看 ， 是 否让人 费解? 生 ： 诗人 刚 回 家时只有 5岁 ， 他 的确 不认识 匾上 的 字 ， 后 来 ， 他 读 书 了， 长 大 了 ， 逐 渐 懂 得 了 匾上 的 内容 。 应 该 说 ， 回 忆 幼 时 的 经 历 依 旧 是 锥 心 刺 骨 的 痛 ， “ 呆 呆 地 看” 传 达 出诗 人 内心的孤 寂 ， 年 幼 的他在 陌 生的 家里 ， 无人 理 睬 ， 备 受冷 落 ，他 强烈 渴望拥 有一 个 能 同 父母 亲 密 无 间 、 撒 娇 、 畅 谈 的 温 暖 的 家 。 师 ： 嗯 ， 你将 幼 时的“ 我 ” 和 长 大
10、后 的 “ 我 ” 的 体 验 联 系起 来 解 读 “ 呆 呆 地 ”，考 虑 得 很 全 面也 很 细 语文软 学通讯 2 0 1 3 7 8 A 腻 。请 大 家 再 看 看 “ 悄 悄 地 ” 。 生 ： 我 感受到 的是 ， 他 去 大堰 河 家 时 怕 被 人 看 到 ， 会 挨 骂 ， 他 很 害 怕 。 生 ： 体 现 了 “ 我 ”当 时 小 心 翼 翼 ， 内心 无 比 恐惧 。 师 ： 大 堰 河 是 他 的 奶 妈 。 去 一 下 为何 会 受到责 骂? 既 受责骂 ， 何 苦 还 要 去 ? 生 ： 因 为 大堰 河 是 穷人 ， 他 家 是 地 主 ， 富 人 歧
11、视 穷人 。 另 外 ， 他 曾深得 大堰 河 的 呵 护 与 宠 爱 ， 他 回到 新 家 遭 受 冷 遇 ，孤 独 而 又 抑 郁 ，他 宁 可 挨 打 受 骂 也 要 回 到 大 堰 河 身边 ，表现 出他 对保 姆 的深 切 依 恋 。 师 ： 由此 可见 ， 在一 个纯 真 的 孩 子 心 里 ， 爱 不 是 奢 华 物 质 生 活 的 赐 予 ， 它给 人 以 莫 大 的 勇 气与 力量 ，让他 宁愿 忍受 叱骂也要 奔 向 贫 穷但 温 暖 的“家” ， 奔 向 大堰 河 的 怀 抱 。 ( 二 ) 画 面 快 速 切 换 ， 系 列 相 同形 式 的 短 语 直 现 生 活 图
12、景 师 ：一 个 让 幼 儿 如 此 依 恋 的 大 堰 河 ， 到 底 是 个 怎 样 的人 ? 诗 歌 第 4节 与 第 7节 采 用 铺 陈 的 形 式 ，给 我们 真 实地 再现 了他 心 中 的 大堰 河 。 请 男生朗读 第 4节 ， 女 生 朗读 第 7节 。 ( 学 生 朗读 。 ) 濑 师： 在 这 两节诗 中， 大堰 河 留 给你 印 象最深刻 的是 什 么? 生 ： 大 堰 河 特 别 辛 苦 、 忙 碌 ， 她 还 很 乐 观 。 师 ： 作 者 不厌 其 烦 ， 第 4节 连 续 八 次 运 用 “ 在 之 后 ” 的 句 式 告 诉 我们 大堰 河 做 了哪 些 事
13、 ， 你 觉得 有 冗长堆砌 之 嫌吗 ?如 果去 掉 一 半 ， 可 以 吗 ? 生 ： 不 能去掉 。连 续八件 事 ， 给 人 的 感 觉 是 大 堰 河 有 做 不 完 的 事 ， 很 辛 劳 。如 果去掉 一 半 ， 这种 感 觉 就 减 弱 了。 师 ： 刚 才 大 家 关 注 的 主 要 是 中间的排 比句 ，还 有它 首尾 的诗 句 也 不 能 忽 略 。 生 ： 作 者 想说 的是 ， 大 堰 河 尽 管很 忙 ，可是 ，她 始终 没有 忘记 “ 我 ” ， 每 一 次 劳 作 的 间 隙 ， 她 都 用 厚 大 的 手 掌抚 摸 我 ， “ 厚 大 的 手 掌” 传递 的是
14、 温情 ， 是发 自内心 的 疼 爱 。 师 ：第 7节 写的是 大堰 河在 地 主 家 帮 佣 的 情 形 。 谁 来 简要 分 析 一 下 ? 生 ： 这 一节还 是运 用排 比 ， 突 出描绘 了大堰河在 地 主 家辛苦 劳 作 的情形 ， 反复 强调 “ 她 含 着 笑” ， 表现 了大堰河 的 乐观 、 忍辱 负重 。 生 ： 大 堰 河 很 知 足 。 诗 中说 “ 为 了 生 活 ” ，说 明 大 堰 河在 流 尽 了乳 汁之 后 ， 要 用 曾抱 过 “ 我 ” 的 手 劳动 ， 来养 活她 自己的 一 家人 ， 她 并 没有 觉得 “ 苦 ” ； 能和 乳 儿朝 夕 相 处
15、， 她 也 很 快 乐 。 师 ： 刚 才这 位 同 学 说 到 “ 她 并 没 有觉得 苦 ， 我 个人 赞 同这 种 说 法 。 大 堰 河是 中 国 千 千 万 万 苦 难 劳动妇 女 中的一 员 ，她 们从 祖 辈 、 父 辈 那 儿 继 承 了 “ 苦 难 ” ， 也 继 承 了 隐 忍 、 坚 强 ， 她 们 长 期 承 受 生 活 的 重 压 ， 任 劳 任 怨 ， 苦 水 里 泡 大 的 她 们 甚 至 不 曾 去 细 想 生 活 的 “ 苦 ” 。咱 们 请 刚 才 这 位 同 学 再 来 读 读 这 段 。 ( 学 生 朗 读 ， 语 调 舒 缓 凝 重 。) 师 ： 繁
16、重 的 劳 动 没 有 击 垮 大 堰 河 ， 她 始 终“ 含 着 笑” ； 可在 她 离 世 的 时候 ， 作 者 两 次 说 大 堰 河 “ 含 泪 的 去 了 ”， 大 堰 河 的 “泪 ”为 何 而 流 ? 生 ： 诗歌 中写道 ： “ 她 死 时 ， 轻 轻 地 呼 着她 的 乳 儿 的 名 字 ” 可 以 看 出 大 堰 河 临 终 没 有 见 到 乳 儿 ， 很 牵挂 。此 外 ， 她也 担 心她 的 家 、 她 的 五 个 儿 子 。 总 之 ， “ 在 她 的 梦没 有做 醒的 时候 已死 了” ， 大堰 河有很 多未 了的心愿 生 ： 我 觉 得 这 泪 还 为 她 自 己 而 流 。 因 为 大堰 河 去 世 时 才 四 十 几 岁 ， 她 不甘 ， 她 为 自己的 不 幸伤 心
