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1、内蒙古高校教师资格测验高等教育学样卷(二)11 / 11 作者: 日期:个人收集整理,勿做商业用途试卷二一、单选题(每题1分,40题,共计40分) 1、高等教育的培养目标是( )。C A.技术人才; B.学者; C.高级专门人才; D.研究型人才 2、 不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合; B自由讲学; C教师强调讲授法; D自由听讲 3、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。B A.法治化; B终身化; C国际化; D民主化 4、 高等教育层次不包括( )。B A.专科教育; B博士后阶段; C本科教育; D研究生教育 5、对于高等
2、教育而言,校园文化作为社会的亚文化类型极为重要,这表明了( )。A A.文化对高等教育的影响; B高等教育对文化的影响; C高等教育的文化功能; D高等教育对文化的传承功能 6、我国高等教育类型结构的调整必须做到( )。B A.追求同质化; B避免过度综合化; C提升研究生教育层次的水平; D加大应用型学科门类的比重 7、教育的基本规律涉及到( )。D A.教育与社会发展的关系; B教育与人的发展的关系; C教育与技术发展的关系; DA和B 8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了( )。D A.教育的内外部关系规律; B教育的两大基本规律; C教育的外部关系规律; D教育的内部关系规律 9、下
3、列有关教师职业的说法,不正确的是( )。D A职业的一种; B.一种专门职业; C.学术性职业; D.实践性专业 10、 教师专业发展的基础是( )。A A.终身学习; B.教研结合; C.创新实践; D.反思经验 11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )。B A.沟通能力; B.教学能力和研究能力; C.道德水准; D.组织管理能力 12、 取得高等学校教师资格的最低学历应是( )。B A.专科; B.本科; C.硕士; D.博士 13、 有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )。D A.终身的; B.有阶段的; C.创新的; D.以上全是 14、下列选项中,属于影响学习的
4、客体因素的是( )。B A.思维力; B.学习目标; C.记忆力; D.兴趣 15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是( )。A A.行为主义学习论; B.建构主义学习理论; C.人本主义学习理论; D.认知主义学习理论 16、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?( )C A.理论联系实际; B.直观性; C.因材施教; D.科学性与思想性结合 17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是( )。A A.学、问、思、辨、行; B.学、辨、问、思、行; C.问、学、思、辨、行; D.学、问、辨、行、思 18
5、、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是( )。C A.认知信息加工学习理论; B.行为主义学习论; C.人本主义学习理论; D.认知主义学习理论 19、 通识教育一般理解为( )。D A. 通识教育就是宽口径教育; B.通识教育就是厚基础教育; C.通识教育排斥职业教育; D.通识教育不仅强调宽口径,而且重视不同学科知识的融会贯通 20、 马克思主义关于人的全面发展学说并不认为( )。D A.人的发展与社会的发展是一致的; B.分工与私有制使人片面发展; C.现代大工业生产要求人的全面发展; D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法 21、 素质的涵义是( )。
6、D A.素质就是文化素质; B.素质就是思想道德素质; C.素质就是专业素质; D.素质是一个综合性的概念,既包括思想道德素质和文化素质,又包括专业素质;既包括身体素质,又包括心理素质。 22、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为( )。C A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型; B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的; C.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用; D.高校应以培养学术型人才为主 23、根据工作方式和任务,可以将人才划分为( )。B A.精英人才与合格人才; B.学术型人才与应用型人才; C.通才与专才; D.杰
7、出人才与通用人才 24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )。A A.教学计划; B.教学大纲; C.教材; D.课程方案 25、 学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )。B A.显性课程; B.隐性课程; C.核心课程; D.活动课程 26、 教案编写的主体部分是( )。C A.确定重点难点; B.选择教学方法; C.设计教学过程; D.教学反思 27、 高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是( )。B A.以学群、学类为组织进行综合知识教学; B.跨学科选课; C.通过复合课程将文、理
8、学科融为一体; D.加强基础,淡化专业 28、 高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( )。C A.以学群、学类为组织进行综合知识教学; B.跨学科选课;C.通过复合课程将文、理学科融为一体; D.加强基础,淡化专业 29、关于课堂教学的优点,下列表述错误的是( )。C A.提高教学效率; B.增强教学的计划性; C.因材施教; D.有利于培养学生的集体精神 30、关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?( )D A.学年制重过程管理,学分制重目标管理; B.学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大; C.学年制强调共同性,学分制强调个体性; D.学年制采用导师制,学分制则采用
9、班主任的管理方法 31、 主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是( )。B A.外适质量; B.个适质量; C.内适质量; D.控制质量 32、 下列哪一项不是上好课的必要条件?( )D A.目的明确; B.内容正确; C.方法得当; D.手段先进 33、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述,错误的是( )。C A.二者关系甚为密切; B.理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实的生产力; C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义;D.实践对学校教学具有很大的价值和意义 34、 教育的本质决定了高校的基本职能是( )。A A培养人才; B科学研究; C服务社会; D普及教
10、育 35、高校的基本职能是( )。A A.培养人才; B.科学研究; C.服务社会; D.传承文化 36、高校社会服务职能肇始于( )。A A美国; B德国; C古希腊; D英国 37、高校精品课程建设的核心是( )。A A.改革教学内容和课程体系; B.建设高水平的师资队伍; C.高标准的教材建设; D.配备现代化教学方法和手段 38、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是( )。B A苏格拉底; B费希特; C洪堡; D范海斯 39、 高校战略规划的核心是( )。BA.战略分析; B.确定战略目标; C.实施战略; D.评估战略 40、教师绩效考评的首要原则是(
11、 )。A A.客观公正; B.分类考核; C.注重实效; D.科学合理 二、多选题(多选少选都不给分,每题2分,20题,共计40分) 1、 高等教育民主化表现在( )。 ABD A.入学机会均等; B教职员工参与院校管理; C开设选修课程; D学生参与院校管理 2、 中世纪的一些著名大学主要出现于( )。 ABC A.意大利; B法国; C英国; D希腊 3、 学习高等教育学的意义在于有助于我们( )。 ABCD A.形成职业观; B更好地理解高校; C认识高等教育; D.形成专业发展观 4、 影响我国高等教育的基本调节力量是( )。 BCD A.国际因素; B市场调节; C国家宏观调控; D
12、高校自主办学 5、 我国高等教育层次结构调整的基本途径包括( )。 BCD A.停止高等教育大众化; B继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模; C.提升博士教育质量; D培育专科教育特色 6、 专业属性或标准可概括为( )。 ABCD A.专门性与高深性; B.服务性与伦理性; C.教育性与组织性; D.合法性与自主性; E.他律性与发展性 7、 从西方中世纪起就已存在的古老专业是( )。 ABCD A.医师; B.教师; C.律师; D.牧师; E.工程师 8、 学习的内部条件包括( )。 AB A.智力因素; B.非智力因素; C.学习目标; D.学习材料 9、 基本的学习过程有哪几
13、个阶段?( ) ABCD A.注意定向阶段; B.获得和保持阶段; C.练习和强化阶段; D.迁移阶段 10、 对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是( )。 ABCD A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准; B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南; C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准; D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向 11、 高校培养目标的作用包括( )。 ABC A定向作用; B.调控作用; C.评价作用; D.引领作用 12、 科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有( )。 ABD A.促使大学内容学问化; B.促进大学课程向结构化转变; C.促进大学课程以问题为导向; D.促进大学课程更加专门化; E.促使大学课程注重经典 13、 高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作?( ) ACD A.优化校园物质环境; B.大量开设选修课; C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程; D.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神; E.增设职业性课程或专业 14、 高校教学过程的特点是( )。 ABC A.教学与科研紧密结合; B.师生教学关系具有相对独立性