《记金华的双龙洞_06.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记金华的双龙洞_06.（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标: （1）、我会认识6个生字，会写13个 生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、 孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦 伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁” 等词语。 （2）、我会有感情的朗读课文。 （3）、我会初步整体感知课文内容， 理清课文写作顺序。 浙 臀 稍 额 蜿 蜒 桐 簇 浓 擦 乳 据 源 生字学习 zh sho wn tng nng r yun 臀部 额度 蜿蜒 簇拥 擦拭 依据 浙江 稍微 蜿蜒 梧桐 浓度 乳汁 源头 tn yn c c j 自学提示： 1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些 ？（这是“双龙洞”名称的由来） 2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞 的？（游览顺序）
2、 3、 课文主要写了哪些景点？根据作 者游览的顺序，画一张游览示意图 。 自读课文，边读边画出作者游览 的景点，看看作者是按什么顺序游览 的，作者的游览路线是怎样的。 路上 外洞 孔隙 内洞 出洞 我会完成以下习题： （一）、看拼写词语。 h sh hn n gun shng kng x ( ) ( ) ( ) ( ) mng yn d jun jio j sh ( ) ( ) ( ) ( ) （二）、按课文内容填空。 本文的作者是_.作者游览的地点是 _，时间是_。游览的顺序 依次是_、_、_、 _，最后_。 学习目标： 1、我会有感情的朗读课文，能背诵 自己喜欢的段落。能复述“双龙洞” 的
3、景象，感受大自然的壮观。 2、 我会领悟按游览顺序进行叙述的 写作方法，积累语言。 学习提示： 1、作者游览的路线是怎样的？每 一处景点有什么特点？ 2、课文的主要内容是什么？表达 了作者怎样的思想感情？ 3、同桌互背自己喜欢的段落。能 复述“双龙洞”的景象，感受大自然 的壮观。 在洞口抬头望，山相当高 ，突兀森郁，很有气势。洞口 像桥洞似的，很宽。走进去， 仿佛到了个大会堂，周围是石 壁，头上是高高的石顶，在那 里聚集一千或是八百人开个会 ，一定不觉得拥挤。泉水靠着 洞口的右边往外流。这是外洞 。 怎样小的小船呢？两个人并排仰 卧刚合适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。船两头都系着绳子，
4、管 理处的工人先进内洞，在里边拉绳子 ，船就进去，在外洞的工人拉另一头 的绳子，船就出来。我怀着好奇的心 情独个儿仰卧在小船里，自以为从后 脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一 处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。 我怀着好奇的心情独个儿仰卧 在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀（t n）部，到脚跟，没有一 处不贴着船底了，才说一声“行了” ，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可 是还能感觉左右和上方的山石似乎 都在朝我挤压过来。我又感觉要是 把头稍微抬起一点儿，准会撞破额 角，擦伤鼻子。 我怀着( )独个儿仰卧 在小船里，( )从后脑到肩背， 到臀（t n）部，到脚跟，( )不贴着船底了，
5、才说一声“行 了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了, ( )还能感觉左右和上方的山石 似乎都在朝我( )过来。我又感 觉要是把头( )抬起一点儿，( )撞破额角,擦伤鼻子。 好奇的心情 自以为 没有一 处 可是 挤压 稍微 准 会 虽说是孔隙，可也容得下一只小 船进出。怎样小的小船呢？两个人 并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。船两头都 系着绳子，管理处的工人先进内洞 ，在里边拉绳子，船就进去。在外 洞的工人拉另一头的绳子，船就出 来。 小 并排 刚 拉 拉 小船 再没法 孔隙一段的写作特点： 通过描写船小及作者的感受 写出孔隙的特点。 （借其他事物描写本事物） 首先当然是蜿蜒在洞
6、顶的双龙 ，一条黄龙，一条青龙。我顺着他 的指点看，有点儿像。其次是些石 钟乳和石笋，这是什么，那是什么 ，大都依据形状想象成神仙、动物 以及宫室、器用，名目有四十多。 这些石钟乳和石笋，形状变化多端 ，再加上颜色各异，即使不比做什 么，也很值得观赏。 洞内景观 本文的写作方法： 1、叙述有条理，贯穿全文有两 条线索：一是游览的顺序：路上 洞口外洞孔隙内洞出 洞；二是泉水流经的路线：深黑 的石洞内洞孔隙外洞洞 口流下山，作者正是迎着溪流 上山入洞的。 学得怎么样，练练就知道： （一）、按课文内容填空。 1、作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是 _；再写了_，特点是_；然后写 了_，特点是_. 2、“孔隙”的特点_。表现在： （1）小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _ _ _； （2）船的进出方式是 _ _ _； （3）乘船必须 _ _ _ _； （4）通过孔隙的感受是 _ _ _。 3、内洞的特点是_、_、_。重点写了 _的特点。 学习收获： _ 拓展-写好游记应做到： 1.按游览顺序记叙，适当运用 过渡句，使文章条理清楚，结 构严谨。 2.抓住景物特点进行具体细致 的描写。 3.在对景物的描写中，表达自 己的真实感受。
