九级语文在烈和暴雨下

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1、在烈日和暴雨下 老舍 学习目标 1.运用控制视线等方法，以不同的阅读速 度，反复阅读全文。理清故事的情节线索 ，把握人物形象。 2.理解祥子的性格特点； 3.学习本文抓住特征、运用准确生动的语 言描绘景物，并通过景物衬托人物形象的 写法； 4.体会旧社会劳动人民的痛苦生活和悲惨 遭遇。 重点难点 1、 学习控制视线等阅读方法，能以较快的 速度，把握课文的主要内容。 2、 了解作者描写环境的用意，体会环境描 写对深化课文中心意思、刻画人物的作用 。 3、 学习领会课文中拟人、夸张、比喻、排 比等多种修辞手法的运用。 原名舒庆春，字舍予，主要作品有骆 驼祥子、四世同堂、茶馆、 龙须沟等，以嘲笑代愤

2、怒，表达对 黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因 不堪忍受屈辱而跳湖自尽。 骆驼祥子的创作背景和主要内容 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在 宇宙杂志上连载。作品描写了北京一个人 力车车夫祥子的悲惨命运，对对吃人的旧社会发发出 了愤愤怒的控诉诉，也说说明了企图图用个人奋奋斗的 方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤 劳劳、淳朴、善良，怀怀着朴素的生活愿望挣挣扎与 苦斗，结结果在恶势恶势 力的迫害下，愿望一再落空 ，爱爱情上也遭到沉重打击击，终终于自甘堕落。 这这是旧中国城市贫贫民共同命运的缩缩影，作品人 物性格鲜鲜明，结结构严谨严谨 ，笔调调清新，用语语俗 白疑炼炼，艺术风艺术风 格

3、淳厚朴实实，具有浓浓郁的北 京地方色彩，是一部现实现实 主义义杰作。 失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚 实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆 车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为了 这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年的时 间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己的车时 ，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报 酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车，毁了他的 理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥子不

4、顾同 行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命，拉下了脸 ，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人，不管别人 ，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自己走的是一 条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争得自由和幸 福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命换来的一点 点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去了难产的妻 子，丢掉了车，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪，毁掉了祥 子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧，老实，规 矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。他万念

5、俱 灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳动者，才 二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。 课文说明 本文是从长篇小说骆驼祥子里节选的，可以 当作独立的篇章来读。祥子是小说中的主人公， 生活在旧中国，以拉人力车为生。老舍在谈骆 驼祥子的创作时说道：“刮风天，车夫怎么样? 下雨天，车夫怎么样?假如我能把这些细琐的遭遇 写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人 ，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也 给他的神经以无情的苦刑。” 自读课文：（3分钟扫视） 思考：1、课文的主人公在烈日和暴雨下 做什么？ 2、课文所写的事发生在多长的时间 里？ 3、课文前半部分写什么景象？后半 部分

6、写什么景象？ 结构 第一部分：（16）祥子在烈日的炙烤下拉车所受的折磨以 及心理活动。 第二部分：（716）祥子在暴雨的袭击下痛苦挣扎的感受。 进一步提高速度读课文 你们觉得这篇文章中有哪些地方可以学习？ 分别圈画表现“日之烈”和“雨之暴”的句子。 （全文从环境直接描写或从人、事、物等 侧面衬托出烈日和暴雨。） 知识储备 文中对自然环境的描写运用了直接描写 和间接描写的方法，什么叫直接描写？ 什么叫间接描写？文中哪些句子是直接 （间接）描写？ 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言 、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的 言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而侧

7、面描 写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写 其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产 生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可 以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生 丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的 艺术效果。 文例 直接描写 1天上那层灰气已经散开晒得东西要发火。 2北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露 出一大片血似的。 间接描写 1处处干燥使人喘不过气来。 2街上的柳树像病了似的无精打采地低垂着。 3街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些 单调的丁丁当当。 4狗趴在地上吐出红舌头甚至于铺户门前的铜牌 好像也

8、要晒化。 再读课文，体验生活 祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样 的呢？这就需要我们以祥子的身份去朗读 课文，今天我们来个朗诵比赛，先小组内 轮流进行，以推选一名选手代表小组参赛 ，倾听同学要作好评价。 在烈日和暴雨下 烈日 冷酷社会 暴雨 悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 胆怯、腻烦 非常难过 象骡马 半死半活 拉车挣命 象树叶 “雨下给富人，也下给穷人；下给义 人，也下给不义之人。其实雨并不 公道，因为下落在一个没有人道的 世界上”。 老舍 主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真 实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命 运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，

9、表达了 作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解 。 体会景物描写 找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样 表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征 人物的遭遇有何作用？ 1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 2.柳条儿动了! 3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地 摇摆，枝条都像长出一截儿来。 4.只剩下柳枝随着风狂舞。 5.连柳树都惊疑不定地等着点什么。 6.柳枝横着飞。 7.他哆嗦得像风雨中的树叶。 天气又热又干。 有了凉风。 风渐大。 大风。 暴雨来临前的吓人情景。 狂风。 前面都是对柳树的描写，都是将柳树人格 化，

10、此处直接将人比喻为树，柳树的形象 与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。 因此，作为景物描写的突出部分柳树，显然不单纯是对烈日和暴雨下环 境气氛的烘托，它和人物形象不可分割。写景，说到底，还是为了写人。 体会景物描写 作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说 说写得好在哪里。 1.凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳 光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的 。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘 洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘 全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云 2.又是一阵风，墨云滚似地

11、遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合 起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北 边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临又一阵风。风过去 ，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩 下柳枝随着风狂舞 3.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜 似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞 。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风 小了，可是利飕有劲，使人颤抖 4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的 ，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条 瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的

12、水往下倒，地上的水到处 流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 作者写“一阵风”“又是一阵风”，风由小到大，以此表 示天气的逐渐变化，推动情节的发展；如墨的乌云，大有 压城欲摧的威势；南北天空“极亮极热”和“黑夜似的”的鲜 明对比，表现天气变化之大之迅猛；“极硬”的“直的雨道 ”“砸”下来，突出雨的威力和气势。在这样大雨滂沱的“水 世界”里，主人公艰难困苦的生存境况表现得更清楚、更 真切。 小说的语言 揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性 。 1.见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(走 、奔；喝、灌) 如用“走、喝”，则不能表现那种急切的表情和动作，

13、只有“奔、灌”才能 表现祥子极其焦渴，急于喝到水的情形。 2.好歹拉到了地方，他的裤褂全( )在了身上。(裹、贴) 用“裹”非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身 上的状态表现出来，用“贴”则很平淡，不那么形象。 3.铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥) 用“攥”表现出人们迫切的动作和心情，“握”只是平实地 叙述动作，表现不出人们那种急切的心理。 4.风( )着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。(夹、带) 一般会说风夹着雨星，但是这里作者用拟人的修辞方法， 所以用“带”更贴切。 5.白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( ）起许多尘土，土里微带着雨气

14、 。(溅、砸) 这里要突出雨点的气势和威力，所以用“砸”比用“溅”更合适。 6.( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱) 祥子浑身湿透，对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情。“靠”则没有这 样的意思。 lpu48hln 自责地说：“唉，都是爹对不起你们哇！”耿英说：“爹，咱不说这些了，都过去这么多年了！再说了，咱们赢了呢！也真怪了，当时那么一 个阵势，但俺并没有觉着有多难，真就是脱口而出的，而且比说唱那些个早就编好了的词儿还来得快，来得有韵味儿！”耿老爹点点头，非常 肯定地说：“唔，小直子说得对，英子你有这个能力！以后哇，这编写剧本儿的事儿，你就当主力哇！”耿英笑着说：“俺

15、遵命就是了！不过 哇，俺也有个想法呢，爹你应该好好儿地培养培养小直子，他将来肯定会成为咱们乡戏的台柱子的！”耿老爹笑着说：“俺早就看出来了。在 这个方面，小直子是块好材料呢！”耿正说：“那咱就这么说定了，爹和俺农闲的时候教大家乐器；英子你自己抽时间编写剧本儿，然后俺和 爹为唱词谱曲儿，咱们再商量着编排动作过门儿什么的。小直子，你就先跟着俺们学习各种乐器哇；如果有想写的东西，也试着写一些！”耿 老爹说：“好嘞，那咱们就这样分工合作哇！好在做这些事儿虽说有些个辛苦，但同时也是一件很乐呵的事情哩！下一步哇，咱们就先将那把 冷落了多年的二胡，还有那几根笛子再拾起来，老不练会手生的呢。等到过些天去省城提

16、书的时候，再顺便置办回来所有需要的乐器、道具和 其他行头什么的！”耿直说：“俺哥还说不去提书了，让姐夫帮俺赶车，再叫上姐姐和妞儿，还有大娘大伯他们一起去转转呢。这要置办乐器 、道具和行头什么的，就必须得俺哥也去了！”耿老爹看着耿正，说：“哦，你们是这么安排的啊？”耿正说：“先前是这么想的呢，想让小 直子单独去办办事儿，也好让英子带上她公婆小姑子的去省城里玩儿玩儿。”耿英笑着说：“俺才不想去省城转悠呢，这些年都在外面跑，都 腻歪透了，就想待在家里边儿！俺公婆和妞儿也好说，以后会有很多机会的。”耿正说：“那就还是俺和小直子去哇，俺俩顺便商量着买了咱 说的那些东西，再置办一些年货什么的。”当晚，耿家院落里就再次飞扬出了久违的二胡声儿和笛子声儿耿英则以飞快的速度，先后编写 出了多个剧本的初稿。其中包括：以耿家父子们与武昌镇上白百大一家的崇高友谊为故事背景的兄弟姊妹颂；以江南小镇上李长善一家与 耿老爹的兄